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【題目】要測量1分硬幣的厚度，使測量結果的誤差較小，下列方法中最佳的是：（ ）

A. 用刻度尺仔細地測量硬幣地厚度；

B. 用刻度尺多次測量硬幣的厚度，然后求平均值；

C. 用刻度尺測量10個1分硬幣疊加起來的總厚度，再除以10，求平均值；

D. 用刻度尺分別測量10個1分硬幣的厚度，然后求平均值．

【答案】C

【解析】試題分析：測量物體的長度時，若被測物體的長度小于或接近刻度尺的分度值，需要用累積法．

解：被測物體的長度小于或接近刻度尺的分度值，需要用累積法，A、B、D三個選項不符合題意；

故選C．

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】自然界中共有 種物態變化，其中要吸熱才能完成的有 （填物態變化名稱）等幾種。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是學習電磁現象過程中做過的幾個實驗，其中能反映電動機工作原理的是（ ）

A．

線圈轉動，電流表指針偏轉

B．

導體AB左右擺動，電流表指針偏轉

C．

線圈通電，吸住鐵塊

D．

閉合開關，導體ab運動起來

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】冬季某天，雪花紛紛揚揚，不久厚厚的白雪覆蓋大地，雪之所以是白色，是因為雪 （發出白光、吸收白光、反射白光、反射所有光）；趙錢漫步校園，腳下的雪被他踩成了冰，雪變成冰時體積 （變小、不變、變大），這一過程 （是、不是）物態變化。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是測量“小燈泡額定功率”的實驗（小燈泡上標有“2.5V”的字樣）．已知電源是兩節新的干電池．

（1）請用筆畫線代替導線補畫甲圖實物電路；（原有導線不許改動，導線不許交叉）

（2）正確連接電路，閉合開關后，小燈泡不亮，電流表幾乎無示數、電壓表有示數（等于3V），原因是 ．

（3）排除故障后，實驗時發現電壓表示數為2V，為了測額定功率應將滑動變阻器滑片P向 （選填“C”或“D”）端移動．

（4）當小燈泡正常發光時，電流表的示數如乙圖所示，則小燈泡的額定功率是 W．

（5）完成上述實驗后，小明想用原電路測量一段電阻絲Rx的阻值（約10Ω）．他用電阻絲替換了燈泡，閉合開關，發現電壓表已損壞，將其拆除，不改變其它電路元件連接方式，小明也完成了實驗．請你簡述實驗步驟并寫出計算Rx的最后表達式．（已知滑動變阻器的最大阻值為R0）

實驗步驟： ．

表達式：Rx= ．

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【題目】小明同學閱讀了下表后，歸納了一些結論，其中正確的是（　�。�

0℃、1標準大氣壓下部分物質的密度（千克/米3）

水

1.0×103

冰

0.9×103

水銀

13.6×103

干松木

0.4×103

酒精

0.8×103

銅

8.9×103

煤油

0.8×103

鋁

2.7×103

A. 不同物質的密度一定不同

B. 固體物質的密度一定比液體物質大

C. 同種物質的密度一定相同

D. 質量相同的實心銅塊和鋁塊，銅塊的體積較小

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】根據圖甲、乙、丙所示的圖片，在下面的空白處填入相應的內容：

（1）圖甲：手離開硬紙板，紙片不下落，是由于 作用．

（2）圖乙：內燃機的某沖程工作示意圖，它屬于 沖程．

（3）圖丙：比較不同物質吸熱能力的實驗，用 表示物質吸收熱量的多少．

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【題目】小勇同學利用星期天積極參加社會實踐活動，到養老院當義工，在活動中要幫助老人將3壺相同的油從一樓搬到三樓．小勇第一趟將一壺油從一樓提到三樓，用時20s；第二趟將兩壺油從一樓提到三樓，用時30s．已知每壺油的質量為5kg，小勇的質量為45kg，每層樓的樓高是3m．（g=10N/kg）

（1）第一趟小勇做了多少有用功？小勇做功的總功率是多少？

（2）比較小勇兩趟做功效率的高低，并說明理由．

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【題目】在“測量物質的密度”的實驗中，如圖(b)所示是我們實驗用的天平，砝碼配備的碼有100g(1個)、50g(1個)、20g(2個)、10g(1個)、5g(1個)等。

（1）該天平的最大稱量是________；在調節天平平衡時，小王同學發現指針在分度盤上的位置如圖(a)所示，此時應該將平衡螺母向___(選填“左”或“右”)調節。

（2）小王同學用調節好平衡的天平進行下列實驗操作：

A．將燒杯中鹽水的一部分倒入量筒，測出這部分鹽水的體積V；

B．用天平測出燒杯和鹽水的總質量m1；

C．用天平測出燒杯和剩余鹽水的總質量m2；

以上操作的正確順序是：______(填字母代號)。

（3）寫出計算鹽水密度的表達式是____(用實驗步驟中的字母符號表示)。

（4）小王測量燒杯和鹽水的總質量ml時，估計鹽水和燒杯的總質量在150g左右。試加砝碼時，應用鑷子夾取100g、50g砝碼各1個放入右盤中，若指針右偏，則應取下____g的砝碼，試加上其它砝碼，最后________________，使天平重新平衡。

（5）如圖(c)是另一組的小李同學在實驗操作過程中出現的情況，他的錯誤是：

_______________________________________________________________________。

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