【題目】小林做“碘的升華”實驗時,用酒精燈直接對放有少量固態碘的碘升華管加熱,如圖所示。發現碘升華管內出現紫色的碘蒸氣,小林認為碘從固態變成了氣態,是升華現象。小紅查閱資料發現:常壓下,碘的熔點為113.60℃,碘的沸點為184.25℃,酒精燈火焰的溫度約400℃。根據這些資料,小紅認為小林所做的實驗中,碘可能經歷了由固態到液態再到氣態的變化過程,小林的實驗并不能得出碘升華的結論。
請針對小紅的質疑,設計一個實驗,證明碘能從固態直接變為氣態。可以選用上述器材或補充必要的輔助器材。寫出實驗方案并簡要說明。
【答案】補充器材:大燒杯、水、石棉網、鐵架臺。
實驗方案:向大燒杯中注入適量的水并固定在鐵架臺上,利用酒精燈隔著石棉網加熱至燒杯中的水沸騰,對固態碘進行水浴加熱,發現碘升華管內出現紫色碘蒸氣,而并未出現液態碘。
常溫常壓下,水沸騰時的溫度為100℃,低于固態碘的熔點,證明紫色碘蒸氣是從固態直接變化而來,說明小紅觀點錯誤。
【解析】試題分析:本題對學生來講有一定難度,因為學生有可能沒有做過水浴法加熱演示碘的升華實驗,但仔細分析題目所給數據碘的熔點為113.60℃,碘的沸點為184.25℃,酒精燈火焰的溫度約400℃。小紅認為碘可能經歷了由固態到液態再到氣態的變化過程。為了證明碘不是由固態到液態再到氣態的變化過程加熱溫度應低于113.60℃,而水的沸點在常壓下只有100℃,故可以用水浴法加熱,所用器材:燒杯、石棉網、鐵架臺、水,實驗步驟:將加和適量水的燒杯固定在鐵架臺上,用酒 精燈隔著石棉網加熱至水沸騰,對固體碘進行水浴加熱,發現碘升華管內出現碘蒸氣,而未出現液態碘。常溫常壓下,水沸騰時的溫度為100℃,低于固態碘的熔點,證明紫色的碘蒸氣是由固態碘直接升華來的。說明小華的觀點是錯誤的。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在“探究凸透鏡成像的規律”的實驗中,小剛選用了焦距為10 cm的凸透鏡.
(1)他將蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上,并調節到如圖所示的位置時,光屏上出現了倒立、________(填“放大”“縮小”或“等大”)的燭焰的像.
(2)若圖中的點劃線為凸透鏡的主光軸,A點為燭焰上的一點,請通過作圖確定凸透鏡的一個焦點F和A點在光屏上的像A′的位置_________.
(3)小剛又把蠟燭移到光具座上35 cm刻度線處,屏上的像變模糊了,此時他摘下自己的眼鏡,放在蠟燭和凸透鏡之間,只適當調整眼鏡的位置,光屏上又出現了清晰的像,則小剛戴的______(填“近視”或“遠視”)眼鏡.
(4)接著他取下這個眼鏡,保持此時蠟燭和凸透鏡的位置不變,若使光屏上的像仍然清晰,應將光屏移至光具座上________cm刻度線處.
(5)保持凸透鏡位置不變,將蠟燭移動到距凸透鏡5cm處時,前后移動光屏,在光屏上_______(填“能”或“不能”)得到蠟燭的像,此時凸透鏡成_______(填“實”或“虛”)像。若想看到此像,觀察方法應是___________________________
(6)如果用不透明紙板將凸透鏡上半部分遮住,結果______.
A.沒有影響 B.不能成像 C.成一半的像 D.仍能成完整的像,但亮度變暗
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】實驗桌上有滿足實驗要求的電源、電流表、電壓表、開關、滑動變阻器各一個,各種阻值已知的定值電阻、導線若干.請你選擇上述實驗器材設計一個實驗證明“通過電阻的電流大小與電阻阻值大小有關”.要求畫出實驗電路圖,寫出實驗步驟,并設計實驗數據記錄表.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】大多數汽車防凍冷卻液是以水和乙二醇為原料混合而成的,配制防凍冷卻液時將乙二醇加入水中,混合后的體積小于混合前水和乙二醇的總體積,這說明分子是運動的,同時也說明______。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列光現象中,是由于光的反射形成的是( )
A.日食的形成B.用放大鏡看到的“放大的字”
C.湖邊的樹在湖水中的“倒影”D.插入水中的筷子看起來變“彎了”
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在一次爆破中,用了一條90cm長的引火線來使裝在鉆孔里的炸藥爆炸,引火線燃燒的情況如圖所示,點火者點著引火線后,以8m/s的平均速度跑開,求:
(1) 引火線的燃燒速度;
(2) 點火者能不能在爆炸前跑到離爆炸點200m遠的安全地區?(寫出具體的計算過程)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在測量小車運動的平均速度實驗中,讓小車從斜面的A點由靜止開始下滑并開始計時,分別測出小車到達B點和C點的時間,即可算出小車在各段的平均速度.
(1)圖中AB段的距離sAB= cm,測得時間tAB=1.6s,則AB段的平均速度vAB= cm/s
(2)如果小車過了B點才停止計時,則測得的平均速度vAB會偏 .
(3)實驗中應多次測量,每次測量時必須讓小車從 由靜止開始下滑.
(4)vBC vAC(填“>”、“<”或“=”)
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