科目:初中物理 來源:1+1 輕巧奪冠·優化訓練 九年級物理 北京課改版 題型:048
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一個美國農民的IT故事紅外線衛星圖片、康柏筆記本電腦、Dell桌面電腦和Trimble全球衛星定位系統接收器以及DTN數字終端,你肯定會認為這些是某個研究機構的科研儀器.然而你錯了,這些產品是一個名叫格林的美國農民的IT工具.
格林先生是美國亞拉巴馬州的一個普通農民,他最大的特點是能運用先進的IT技術來進行農場管理.
一年一度的播種季節又來到了.早上,格林和弟弟杰克站在農場前面.
“格林,我給你帶來了最新的農業書籍,你可以好好參考參考了.要知道,如何決定這些農作物的播種面積可不是件輕松的事.”杰克望著5平方公里的農場說.
“不,謝謝了,親愛的弟弟.”格林笑了笑,他打開隨身攜帶的康柏筆記本電腦,啟動無線上網裝置.
幾秒鐘后,他登陸到美國海洋和氣象管理局的服務網站,搜索到顯示去年農場里農作物生長情況的衛星照片,然后來到芝加哥商品期貨交易市場網站,查尋了農作物的市場行情及價格走勢,以便決定農場里每種農作物的播種面積.
“種子、化肥等農業用品怎么辦?不會也在網上買吧?”杰克疑惑地問.
“為什么不呢?”格林在電腦上鍵入一個網址,來到了一個大型網上農產品交易中心,這里有很多農業服務公司,可以選擇訂購.
從決定播種面積到訂購農業用品,格林只用了10分鐘.
每天晚上,格林都要登陸美國海洋和氣象管理局的服務網站,詳細了解由地球同步衛星提供的天氣預報.每天清晨,格林先生起床后的第一件事就是打開個人電腦,通過遍布農場的攝像系統把整個農場巡查一遍.
問題(1)通過閱讀全文思考分析:信息時代的格林運用了哪些傳播信息的現代工具?
問題(2)生活在信息時代的格林在互聯網上進行了哪些活動?
問題(3)現代化通信技術有哪些新特點?
問題(4)我們經常在媒體上看到有關未成年人上網的消息,并且一部分人被網絡所誘惑或不能自拔,所以有人就提出:“未成年人不得上網”,你同意他的觀點嗎?說說你的看法.
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解
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滑 雪
當滑雪者從雪山頂峰風馳電掣般下滑時,你是否想到為什么白雪輕飄飄、軟綿綿的,卻可以承托高速奔馳的滑雪者呢?白雪內有很多小孔,小孔內充滿空氣。踏著滑雪板的人把重力都壓在滑雪板上時,雪內的空氣就會被逼出;因此,滑雪板不是與雪地直接接觸,而是在一層氣墊上滑行。這層氣墊不但對滑雪板施加一個向上的力,并且減小了雪地與滑雪板之間的摩擦。然而,這層氣墊只能維持一段很短的時間。如果滑雪者在雪地上停留超過一秒,就會沉下去。
(1)滑雪者從雪山頂峰向下運動過程中,重力勢能 ,動能增大,機械能 。
(2)滑雪板可以輕易在雪地上滑行,是由于滑雪板與雪地之間形成氣墊,相當于采用了 方法 (填“增大”或“減少”)了滑雪板與雪地之間的摩擦。
(3)若滑雪板的長1.5m、寬0.12m,滑雪者的速度最小為 m/s,他才不會在雪地上下沉,這時滑雪板對地面的壓力 (填“小于”或“大于”)人和滑雪板的重力。
(4)若滑雪者與滑雪板總重為720N,當其站立在水平雪地上時,滑雪板對雪地的壓強為 Pa。
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解
12.閱讀短文,回答問題。
在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關”的過程中,一些同學作出了以下猜想:
猜想A:滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關;
猜想B:滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關;
猜想C:滑動摩擦力的大小可能與產生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關。
為了檢驗上述有關猜想是否正確,某同學選用了一塊底面與各個側面粗糙程度均相同的長方形木塊,并設計了以下實驗方案:
步驟1.把長方體木塊平放在水平的長木板上,用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動,讀出這時彈簧測力計的讀數,如
圖6(a); 圖6
步驟2.在長方體木塊上放上砝碼,如圖6(b);用彈簧測力計水平拉木塊,使砝碼與木塊一起沿直線勻速滑動,比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測力計讀數的大。
步驟3.在水平長木板上鋪上一層棉布,把木塊平放在棉布上(不加砝碼),用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動,如圖6(C);比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計讀數的大小。
(1)當用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時,滑動摩擦力的大小就等于彈簧測力計的讀數,為什么?
(2)“步驟 2”的設計目的,是為了檢驗上述猜想(A、B、C)中哪一個的正確與否?( 。
(3)為了檢驗‘猜想C”是否正確,可在上述實驗基礎上再增加一個步驟,寫出你所設計的這一實驗驟: 。
(4)在“步驟2”中,若木塊上方砝碼的重為0.5N,當用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時,則砝碼與木塊間摩擦力的大小( 。
A.大于0.5N B.大于零且小于0.5N C.等于0.5N D.等于 0
(5)考慮到影響摩擦力的因素較多,在上述探究過程中總要控制某些因素,使它們保持不變,進而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關系,這種研究問題的方法叫做“控制變量法”,想想看,初中物理中在研究哪些問題時用到過這種方法?(參照例1,另舉兩例)
例1研究影響液體蒸發快慢的因素.
例2_
例3
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