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兩個相同的甲、乙燒杯內分別裝有體積相同的不同液體,小紅同學在一支鉛筆的下端粘上一塊橡皮泥,將它分別置于甲、乙兩杯液體中,觀察到靜止時的情形如圖所示.
(1)鉛筆在甲、乙兩種液體里靜止受到的浮力大小分別F、F,比較大小則F______F
(2)______ 燒杯對桌面壓強較大.
(3)在放入鉛筆前后,甲、乙燒杯底部受到液體壓強的增加量______(選填:“相等”、“不等”或“無法判斷”).

解:(1)因鉛筆懸浮在液面上,即鉛筆受力平衡:浮力等于鉛筆的重力,故兩種液體內鉛筆受浮力相等;
(2)∵FVg
∴ρ=,
∴當F相同時,V大的液體密度小,由圖知甲V的大,所以甲的密度小,即ρ>ρ
∵兩個相同的甲、乙燒杯內分別裝有體積相同的液體,
∴m<m
∴G<G,
∴兩燒杯對桌面壓強p<p
(3)∵鉛筆在甲乙兩種液體中都漂浮,
∴F=G
∴△G排甲=△G排乙,
∴△F=△F
又∵兩個相同的甲、乙燒杯,即面積相同,
∴甲、乙燒杯底部受到液體壓強的增加量△p=△p
故答案為:(1)=;(2)乙;(3)相等.
分析:(1)鉛筆在甲乙兩種液體中都漂浮,所受浮力都等于鉛筆重,受浮力相等.
(2)結合阿基米德原理可得出甲乙兩種液體的密度關系,然后可知其質量關系,從而確定兩種液體的重力關系,靜止在水平面上的物體,對地面的壓力等于其重力,最后可知兩燒杯對桌面壓強關系.
(3)鉛筆在甲乙兩種液體中都漂浮,利用F=G可知其排開液體的重力相同,再根據兩個相同的甲、乙燒杯的面積相同,可求出液體壓強的增加量.
點評:本題考查了物體浮沉條件、阿基米德原理的靈活應用,利用好漂浮條件是本題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?雨花臺區一模)兩個相同的甲、乙燒杯內分別裝有體積相同的不同液體,小紅同學在一支鉛筆的下端粘上一塊橡皮泥,將它分別置于甲、乙兩杯液體中,觀察到靜止時的情形如圖所示.
(1)鉛筆在甲、乙兩種液體里靜止受到的浮力大小分別F、F,比較大小則F
=
=
F
(2)
 燒杯對桌面壓強較大.
(3)在放入鉛筆前后,甲、乙燒杯底部受到液體壓強的增加量
相等
相等
(選填:“相等”、“不等”或“無法判斷”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?越秀區一模)(1)探究導體的電阻跟導體長度的關系的電路如圖所示,通過移動導線夾可改變接入電路中電阻絲的長度

①請用筆畫線代替導線將電路實物圖1補充完整;
②某次測量時,電壓表的示數如圖2所示,則電壓為
0.8
0.8
V
(2)用如圖所示的實驗裝置探究“電流通過導體產生的熱量與電阻的關系”.
①實驗中通過觀察
溫度計示數的變化
溫度計示數的變化
來比較電流產生的熱量的多少.
②為了便于比較兩種電阻絲通過電流后產生熱量的多少,甲乙兩瓶中要裝入
質量
質量
、
初溫
初溫
的同種液體.
③為達到實驗目的,選用的兩電阻絲的阻值不能
相等
相等

④實驗結論是:在電流通電時間一定時,
電阻越大,產生的熱量越多
電阻越大,產生的熱量越多

(3)小華同學用一個彈簧測力計、一個金屬塊、兩個相同的燒杯(分別裝有一定量的水和煤油),對浸在液體中的物體所受的浮力進行探究.探究過程如圖3所示.
①由下圖的實驗過程可知,金屬塊在煤油中受到的浮力是
2.4
2.4
N.
②通過分析上圖中
B、C
B、C
兩步驟,說明浮力大小跟液體的密度有關.
(4)小明在使用天平測量蘋果質量時情況如圖4所示,其中錯誤的操作是
在測量質量過程中調節平衡螺母了
在測量質量過程中調節平衡螺母了

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科目:初中物理 來源:2013年江蘇省南京市雨花臺區中考物理一模試卷(解析版) 題型:填空題

兩個相同的甲、乙燒杯內分別裝有體積相同的不同液體,小紅同學在一支鉛筆的下端粘上一塊橡皮泥,將它分別置于甲、乙兩杯液體中,觀察到靜止時的情形如圖所示.
(1)鉛筆在甲、乙兩種液體里靜止受到的浮力大小分別F、F,比較大小則F    F
(2)     燒杯對桌面壓強較大.
(3)在放入鉛筆前后,甲、乙燒杯底部受到液體壓強的增加量    (選填:“相等”、“不等”或“無法判斷”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

兩個相同的甲、乙燒杯內分別裝有體積相同的液體,小紅同學在一支鉛筆的下端粘上一塊橡皮泥,將它分別置于甲、乙兩杯液體中,觀察到靜止時的情形如圖所示。

(1)鉛筆在甲、乙兩種液體里靜止受到的浮力大小分別F、F,比較大小則F  F

(2)     燒杯對桌面壓強較大。

(3)在放入鉛筆前后,甲、乙燒杯底部受到液體壓強的增加量     (選填:“相等”、 “不等” 或“無法判斷”)。

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