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小明在做“比較不同物質吸熱的情況”的實驗時,使用相同的電加熱器分別給水和煤油加熱.電加熱器每秒放出的熱量是一定的,可以用加熱時間的長短來表示物質吸收熱量的多少.小明設計了下面的表格,并記錄下實驗數據.
水的質量m/kg 升高的溫度△t/℃ 加熱的時間t/min
0.1 10 2
0.2 10 4
0.3 10 6
煤油的質量m/kg 升高的溫度△t/℃ 加熱的時間t/min
0.1 10 1
0.2 10 2
0.3 10 3
分析實驗數據,得出的結論是:
(1)同種物質升高相同的溫度,質量大時,吸收的熱量
 
.(選填“多”或“少”)
(2)質量相同的水和煤油,升高相同的溫度時,
 
分析:同種物質吸收熱量的多少,與物體的質量有關,所以質量不同的同種物質,升高相同的溫度,吸收的熱量不同;
不同物質的吸放熱本領不同,質量相同的不同物質,升高相同的溫度,吸收的熱量不同.
解答:解:分析實驗數據,得出的結論是:
(1)比較第一組或第二組實驗數據可以看出:同種物質,升高相同的溫度,質量越大,加熱時間越長,說明吸收的熱量多;
(2)質量相同的水和煤油,升高相同的溫度時,水的加熱時間長,說明需要的熱量多.
故答案為:
(1)多;(2)水比煤油吸收的熱量多.
點評:此題考查的是我們對“物質吸熱本領的比較”實驗的掌握,需要注意兩點:充分利用控制變量法進行實驗和分析;從實驗數據中提取有價值的信息.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?鳳陽縣一模)這是小明在做“探究動滑輪的機械效率”的記錄,請回答有關問題:
實驗
序號


重/N
動滑輪
重/N
拉力
/N
鉤碼上升的高
度/m
測力計移動的
距離/m
有用
功/J
總功
/J
機械效率/%
4 0.5 2.3 0.2 0.4 0.8 0.92 87.0
4 0.9 2.5 0.2 0.4 0.8 1.0 80.0
6 0.5 3.3 0.2 0.4 1.2 1.32 (a)
(1)完成表中第3次數據(a)處的計算,填在下面的橫線上(a)
90.9%
90.9%

(2)比較①②兩次實驗數據,可知動滑輪的機械效率不同,與
動滑輪的重力
動滑輪的重力
因素有關.
(3)比較①③兩次實驗中的機械效率不同的主要原因是;
在其他情況相同時,當物重增加,機械效率變大
在其他情況相同時,當物重增加,機械效率變大

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明在做“測滑輪組機械效率”的實驗中.用如圖甲所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:
鉤碼重G(N) 鉤碼上升高度h(m) 測力計拉力F(N) 測力計移動距離s(m)
2 0.1 0.4 0.3
(1)根據上表可算出,W=
0.2
0.2
焦,W=
0.12
0.12
焦.對以上兩個計算結果進行比較,其不合理之處是
總功小于有用功
總功小于有用功
;
(2)結合如圖乙你會發現導致實驗結果不合理的原因是:
彈簧測力計讀數錯誤
彈簧測力計讀數錯誤

(3)小明糾正了錯誤繼續進行實驗得到下列一組數據:
實驗次數 鉤碼重G(N) 鉤碼上升高度h(m) 測力計拉力F(N) 測力計移動距離s(m) 機械效率%
1 4 0.1 1.8 0.3 74
2 6 0.1 2.4 0.3 83
3 8 0.1 3.1 0.3 86
多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率,目的是為了
C
C
(填字母)
A.減小摩擦               B.多次測量取平均值減小誤差         C.獲得多組數據歸納出物理規律
通過分析上表數據,你會發現
使用同一滑輪組,增加重物的重力
使用同一滑輪組,增加重物的重力
可以提高機械效率.
(4)另外一個同學也做了同樣的實驗,發現動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪機械效率卻和小明的不同,原因不可能是
D
D

A.輪與軸間的摩擦力大小不同        B.測拉力時沒有使測力計勻速上升
C.測拉力時拉力的方向沒有豎直向上  D.鉤碼被提升的高度不同.

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科目:初中物理 來源:2012–2013年江蘇揚州中學教育集團初三第一學期期中考試物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

小明在做“測滑輪組機械效率”的實驗中.用圖甲所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:


(1)根據上表可算出,W   焦,W=      焦.
對以上兩個計算結果進行比較,其不合理之處是          ;
(2)結合圖乙你會發現導致實驗結果不合理的原因是:            
(3)小明糾正了錯誤繼續進行實驗得到下列一組數據:
 
多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率,目的是為了    (填字母)
A.減小摩擦                          B.多次測量取平均值減小誤差
C.獲得多組數據歸納出物理規律
通過分析上表數據,你會發現        可以提高機械效率.
(4)另外一個同學也做了同樣的實驗,發現動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪機械效率卻和小明的不同,原因不可能是(    )
A.輪與軸間的摩擦力大小不同            B.測拉力時沒有使測力計勻速上升
C.測拉力時拉力的方向沒有豎直向上       D.鉤碼被提升的高度不同

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科目:初中物理 來源:2012–2013年江蘇揚州中學教育集團初三第一學期期中考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

小明在做“測滑輪組機械效率”的實驗中.用圖甲所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:

(1)根據上表可算出,W   焦,W=      焦.

對以上兩個計算結果進行比較,其不合理之處是          ;

(2)結合圖乙你會發現導致實驗結果不合理的原因是:            

(3)小明糾正了錯誤繼續進行實驗得到下列一組數據:

 

多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率,目的是為了    (填字母)

A.減小摩擦                          B.多次測量取平均值減小誤差

C.獲得多組數據歸納出物理規律

通過分析上表數據,你會發現        可以提高機械效率.

(4)另外一個同學也做了同樣的實驗,發現動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪機械效率卻和小明的不同,原因不可能是(    )

A.輪與軸間的摩擦力大小不同            B.測拉力時沒有使測力計勻速上升

C.測拉力時拉力的方向沒有豎直向上       D.鉤碼被提升的高度不同

 

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

小明在做“測滑輪組機械效率”的實驗中.用如圖甲所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:
鉤碼重G(N) 鉤碼上升高度h(m) 測力計拉力F(N) 測力計移動距離s(m)
2 0.1 0.4 0.3
(1)根據上表可算出,W=______焦,W=______焦.對以上兩個計算結果進行比較,其不合理之處是______;
(2)結合如圖乙你會發現導致實驗結果不合理的原因是:______
(3)小明糾正了錯誤繼續進行實驗得到下列一組數據:
實驗次數 鉤碼重G(N) 鉤碼上升高度h(m) 測力計拉力F(N) 測力計移動距離s(m) 機械效率%
1 4 0.1 1.8 0.3 74
2 6 0.1 2.4 0.3 83
3 8 0.1 3.1 0.3 86
多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率,目的是為了______(填字母)
A.減小摩擦               B.多次測量取平均值減小誤差         C.獲得多組數據歸納出物理規律
通過分析上表數據,你會發現______可以提高機械效率.
(4)另外一個同學也做了同樣的實驗,發現動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪機械效率卻和小明的不同,原因不可能是______
A.輪與軸間的摩擦力大小不同        B.測拉力時沒有使測力計勻速上升
C.測拉力時拉力的方向沒有豎直向上  D.鉤碼被提升的高度不同.
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