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某小組同學在“用電流表、電壓表測電阻”的實驗中,用若干節干電池作電源,所用滑動變阻器上標有“10Ω 2A”字樣。

(1)他們連接的電路中還有一根導線尚未連接,如圖15(a)所示。請用筆畫線代替導線補上  9  ,補上后的電路能夠測未知電阻RX。

 

(2)實驗開始,他們閉合電鍵,發現無論是按補上導線后的圖15(a)還是按圖15(b)的操作,甚至改變滑動變阻器的滑片位置,所看到的現象均為電流表有示數,電壓表無示數。經過討論他們一致認為可能是電壓表發生了故障。于是決定在不使用電壓表的情況下繼續實驗,并且分別測出了電路中最小電流I1和最大電流I2。接著改變干電池的節數,又重復做了兩次實驗。請在虛線方框內畫出他們重新設計的實驗電路圖   10   。

(3)他們設計的實驗數據表格如下,請你完善表格中的欄目并簡單敘述設計此欄目的理由:

                               12)                                       。

(4)根據他們測出的物理量寫出計算未知電阻的表達式:RX   13)        。

 

 

【答案】

略;略;RX的平均值(歐);實現多次測量,求電阻RX的平均值,減小誤差;

RX=〔10 I1/(I2I1)〕(歐)

【解析】略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖1,是某小組同學在做“測定小燈泡正常發光時的電阻”的實驗電路圖,已知小燈泡的額定電壓為6V,正常工作時的電流約為0.3A,現有如下器材:電流表、電壓表、開關各一個,規格為“10Ω2A”“50Ω1.5A”的滑動變阻器各一個、導線若干、電源(電壓為12V左右)一個.
(1)該實驗原理是:
 
;
(2)連接電路前,開關應
 
;當確認電路連接正確,準備合上開關時,應將滑動變阻器的滑片P 移到阻值最
 
(選填“大”或“小”).
(3)實驗過程中,滑動變阻器的作用是
 
 

(4)圖2已連接了部分電路,請用筆畫線代替導線將電路連接完整.要求:滑片向右移時燈泡變亮
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(5)你認為該小組應選用規格為
 
的滑動變阻器.
(6)該小組同學選用了合適的滑動變阻器后閉合開關,滑片P移到某一位置時記錄了第1組數據;滑片P繼續向右移動,當小燈泡正常發光時,電流表示數如3圖所示,請幫他們將電流表的示數記入表格中空白處;當滑片P移到最右端時,小燈泡閃亮一下后熄滅,然后他們記錄了第3組數據;從表中數據可知他們所用的電源電壓為
 
V,小燈泡正常發光時的電阻為
 
Ω.
實驗序號 電壓表示數/V 電流表示數/A
1 3 0.16
2 6  
3 12 0
(7)分析表中的數據發現燈絲的電阻是變化的,這說明
 
.這種現象在生活中也有體現,例如家里的白熾燈在剛開燈的瞬間,燈絲
 
燒斷(選填“容易”或“不容易”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?奉賢區一模)如圖所示,某小組同學在“探究并聯電路中導體對電流的阻礙規律”實驗中,用2節電池作為電源,甲同學先將電阻R1和R2并聯,然后用R代替圖(a)中并聯電阻R1和R2,如圖(b);乙同學將電阻R1和R3并聯,如圖(c)所示.請仔細觀察圖中的操作和現象,分析歸納出初步結論.

(1)比較圖(a)和(b)兩圖中電流表的示數及相關條件,歸納得出的初步結論是:
當一個電阻對電流的阻礙作用與兩個并聯電阻對電流的阻礙作用相同時,這個電阻可以等效替代那兩個電阻
當一個電阻對電流的阻礙作用與兩個并聯電阻對電流的阻礙作用相同時,這個電阻可以等效替代那兩個電阻
;
(2)比較圖(a)和(c)兩圖中電流表的示數及相關條件,歸納得出的初步結論是:
電壓相同時,一個電阻所并聯的另一電阻越大,它們對電流的阻礙作用越大
電壓相同時,一個電阻所并聯的另一電阻越大,它們對電流的阻礙作用越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?嘉定區一模)某小組同學在“探究導體中的電流與電壓的關系”的實驗中,用若干節新干電池做電源,分別把電阻R1、R2與電流表串聯在電路中,記錄電流表的示數,實驗過程如圖中A、B、C、D、E、F所示.

(1)比較圖中A與D(或B與E,或C與F)及相關條件,可得出的初步結論是:
當導體兩端的電壓相同時,通過不同導體的電流不同
當導體兩端的電壓相同時,通過不同導體的電流不同
;
(2)比較圖中A與B與C(或D與E與F)中的電流與電壓的倍數關系,可得出的初步結論是:
同一導體,通過導體的電流與它兩端的電壓成正比
同一導體,通過導體的電流與它兩端的電壓成正比

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?奉賢區一模)某小組同學在探究“并聯電路的電流規律”實驗時,用到的器材有:不同阻值的定值電阻器R1、R2和R3(阻值如圖所示)、三個電流表A、A1和A2、電源(電壓恒定)、電鍵S和若干導線.請仔細觀察圖中的實驗操作和數據記錄,然后歸納得出初步結論.
(l)分析比較圖(A)、(B)或(A)、(C)可知:
并聯一個電阻后,總電流增大了
并聯一個電阻后,總電流增大了

(2)分析比較圖(B)和(C)可知:
并聯電路干路中的電流等于各條支路中電流之和,并且支路中的電流與支路的電阻大小成反比
并聯電路干路中的電流等于各條支路中電流之和,并且支路中的電流與支路的電阻大小成反比

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科目:初中物理 來源: 題型:

某小組同學在“比較并聯電路的總電阻與各并聯電阻的大小關系”時:
(1)甲同學首先利用先前學過的影響電阻大小的因素和控制變量法,提出一個比較方法:若兩并聯電阻的材料和長度都相同,將它們并聯后,橫截面積
 
了,因此并聯電路的總電阻比任何一個并聯電阻的阻值都
 

(2)乙同學說:若并聯的兩電阻材料和長度都不同,變量控制不住,怎么比較?不如“用電流表測電流”的方法進行比較它們的大小關系,其實驗過程如下:
將手頭僅有的阻值分別為R1為30歐、R2為60歐的兩個電阻,按圖1所示的電路圖連接電路,斷開電鍵S2閉合電鍵S1,發現電流表示數如圖2(a)所示;接著同時閉合S2和S1,發現電流表示數如圖2(b)所示;計算得出兩電阻并聯后,電路中的總電流增大了
 
安,因此并聯電路的總電阻比任何一個并聯電阻的阻值都
 

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(3)之后丙同學說:實驗只做了一次,結論可能不具普遍性.能否利用先前學習得出的并聯電路的電阻特性
1
R
1
R1
+
1
R2
,證明它們的大小關系?
證明如下:
 

因此并聯電路的總電阻比任何一個并聯電阻的阻值都
 

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