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如圖所示的各個物體受到Fl和F2兩個力作用后，使物體能處于平衡狀態是


  1. A.
  2. B.
  3. C.
  4. D.
C
分析：物體受到Fl和F2兩個力作用后，如果要使物體處于平衡狀態，那這兩個力必然是一對平衡力，二力平衡的四個條件簡單地說就是：同體、等值、反向、共線．判斷兩個力是不是平衡力，就是看這四個條件是否同時具備，四者缺一不可．
解答：
A、F1、F2沒有作用在同一條直線上，所以不符合題意．
B、F1≠F2所以不符合題意．
C、F1、F2完全滿足二力平衡的四個條件，所以是正確的．
D、F1、F2沒有作用在同一條直線上，所以不符合題意．
故應選：C
點評：本題考查的是對二力平衡與否的判斷，只要記住，二力平衡的四個條件以及知道四個條件缺一不可，那就應該沒有什么困難了
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

22、（1）如圖所示的是光從玻璃斜射入空氣時入射光的光路情況．請你在圖中畫出該入射光的折射光線的大概位置．

（2）在圖中畫出各個物體所受重力的示意圖．

（3）小磁針靜止時指向如圖所示，請畫出通電螺線管的繞線情況．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗中，同學們已經得知滑動摩擦力和接觸面粗糙程度、壓力的關系，有人還猜想滑動摩擦力：
A．與物體運動的速度大小有關
B．與物體間的接觸面積大小有關
C．與木塊的形狀有關
器材：一個較長且光滑程度一致的木板、一個帶鉤的長方體木塊（各個面粗糙程度相同）、彈簧測力計．
一位同學只用彈簧測力計勻速拉動木塊在水平放置的木板上進行三次實驗，如圖所示．實驗數據如下表所示：
次數 木塊放置方式 木塊運動情況 彈簧測力計示數
1 平放 慢速 1.2N
2 平放 中速 1.2N
3 平放 快速 1.2N
（1）實驗中應將彈簧測力計沿
水平
水平
方向拉動木塊，使木塊在水平面上做
勻速直線
勻速直線
運動；
（2）由表中數據可以知：他在驗證猜想
A
A
（填序號），結論是
滑動摩擦力與物體運動的速度大小無關
滑動摩擦力與物體運動的速度大小無關
．
（3）另一位同學想驗證滑動摩擦力是否和接觸面積有關時，將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受摩擦力變為原來的一半．他由此得出：滑動摩擦力的大小隨接觸面的減小而減�。阏J為他的探究過程中存在的問題是：
沒有控制壓力大小不變
沒有控制壓力大小不變
；你改進后的操作是
讓木塊側放在木板上做勻速直線運動
讓木塊側放在木板上做勻速直線運動
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示為活動課上的幾個實驗．

①如圖（a）所示實驗過程是定量研究浸沒在液體中的物體受到的浮力與
物體排開液體的重力
物體排開液體的重力
之間的關系，量筒中盛放的是水，物體受到的浮力可以用
F1-F2
F1-F2
表示，（V2-V1 ）表示
物體排開液體的體積
物體排開液體的體積
．
②如圖（b）所示，在探究壓力的作用效果與哪些因素有關時，將鉛筆壓在大拇指和食指之間，觀察到手指肌肉下陷情況不同，這是在探究
壓力的作用效果與受力面積的關系
壓力的作用效果與受力面積的關系
的關系．
③在探究液體壓強規律的實驗中，在空飲料瓶底部的同一深度處扎三個小孔，瓶中裝滿水后，觀察到如圖（c）所示的現象，這說明
同一液體，同一深度處，液體向各個方向的壓強相等
同一液體，同一深度處，液體向各個方向的壓強相等
．
④如圖（d）所示是
托里拆利
托里拆利
實驗的過程，實驗中若玻璃管再下放一點點，管內外水銀面的高度差將
不變
不變
（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

（1）如圖所示的是光從玻璃斜射入空氣時入射光的光路情況．請你在圖中畫出該入射光的折射光線的大概位置．

（2）在圖中畫出各個物體所受重力的示意圖．

（3）小磁針靜止時指向如圖所示，請畫出通電螺線管的繞線情況．

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科目：初中物理 來源：2008年中考物理復習測試卷（綜合）（解析版） 題型：解答題

（1）如圖所示的是光從玻璃斜射入空氣時入射光的光路情況．請你在圖中畫出該入射光的折射光線的大概位置．

（2）在圖中畫出各個物體所受重力的示意圖．

（3）小磁針靜止時指向如圖所示，請畫出通電螺線管的繞線情況．

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