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【題目】某植物生態園設計了模擬日光和自動調溫系統，為溫室實現照明、保溫和加熱的功能，其原理如圖所示。電源電壓恒為220V，R1和R2是兩個電熱絲（不考慮溫度對電阻的影響），R1=10Ω，R2=30Ω，L是標有“220V 160W”的照明燈泡。白天有日光的時候，斷開S1和S2，只開啟該系統的保溫功能10h；晚上溫度較低，閉合S1和S2，加熱并照明14h。則：

（1）白天保溫時的總功率是多少瓦；

（2）晚上加熱并照明的總功率是多少瓦；

（3）該系統每天消耗的電能為多少度。

【答案】1210W；5000W；82.1度

【解析】

（1）白天有日光的時候，斷開S1和S2，則R1、R2串聯，總功率是：

；

（2）晚上加熱時，閉合S1和S2，R2短路，總功率是：

（3）該系統每天消耗的電能：

。

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】復習階段，物理老師發動大家創新物理復習方法。九（1）班小楊同學“發明”的自傳式物理復習法很值得大家借鑒。下面是他《自傳》中的幾道問題，請正確完成：

（1）我的身高是170_____（填單位），我身體的體積約為65_____（填單位）。

（2）走在上學路上，相對于我背上的書包，我是_____（運動/靜止）的。我的書包帶比較寬，能減小對我肩膀的_____；我穿的運動鞋鞋底花紋，能增大_____力。

（3）一次上學，走到校門口上課鈴聲響了，于是我快步跑起來，這時我的動能_____（增大/減小/不變）了；跑到樓梯口拐角處，突然發現有一位老師下樓來，于是我及時“剎車”，但由于_____我停不住，還是和老師撞了個滿懷，幸好沒有傷著老師。

（4）放學途中，一陣大風把樹吹彎了腰，樹葉漫天飛舞。我知道，前者是力改變了物體的_____，后者是力改變了物體的_____。

（5）我是一個大嗓門，同學都說我說話像打雷，與女同學小琪尖細清脆的聲音形成了強烈的對比。與小琪的說話聲比較，我說話聲音的音調_____（高/低），響度_____（大/小）。

（6）我的質量是65kg，每只腳與地之間的接觸面積大約是200cm2，因此我在水平路面上行走時對地面的壓力是_____N，站立時對水平地面的壓強是_____Pa．我一口氣跑上12m高的教室僅需15s，此過程我克服自身重力做功_____J，功率是_____W。

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【題目】如圖所示，幾個同學在只有電流表或電壓表時，利用一個已知阻值的電阻R0設計了四個測未知電阻Rx的電路，其中不可行的是

A. B.

C. D.

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【題目】如圖所示，有4支相同材料相同厚度的玻璃量筒，其中a、b、c等高，a、b粗細相同，c、d粗細相同。各量筒內裝的水如圖所示，某同學根據所聽聲音音調的高低猜想氣柱發聲的頻率可能與：氣柱的長短有關；量筒的粗細有關；水柱的長度有關。

若探究“氣柱越長，發聲的音調可能越高”，應選量筒______填字母代號。

若選擇的是量筒b、c，則探究的是______；

小明用同樣大小的力在c和d的口上吹氣，使它們發聲，則所發出的聲音音調______選填“c高”、“d”或“一樣高”；

如果用同樣大小的力敲擊c和d使它們發聲，______所發出的聲音音調較高。

請說出一個與本實驗研究方法相同的探究活動：______。

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【題目】POS刷卡機的廣泛應用給人們的生活帶來了便利。POS機的刷卡位置有一個繞有線圈的小鐵環制成的檢測頭（如圖所示）。在使用時，將帶有磁條的信用卡在POS機指定位置刷一下，檢測頭的線圈中就會產生變化的電流，POS機便可讀出磁條上的信息。 下列裝置中，與POS刷卡機讀出信息原理相同的是

A. 廢舊鋼鐵回收站里的電磁起重機

B. 小汽車里的汽油機

C. 電吹風里的電動機

D. 發電站里的發電機

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【題目】如圖所示，把一根兩端開口的細玻璃管，通過橡皮塞插入裝有紅色水的玻璃瓶中，從管口向瓶內吹入少量氣體后，瓶內的水沿玻璃管上升的高度為h。把這個自制氣壓計從1樓帶到5樓的過程中（對瓶子采取了保溫措施），觀察到管內水柱的高度發生了變化，如下表所示，根據實驗現象下列判斷錯誤的是（ ）

A. 往瓶內吹氣后，瓶內氣壓小于瓶外大氣壓

B. 水柱高度h增大，說明大氣壓降低了

C. 上樓的過程中，給瓶子保溫是為了避免溫度對測量結果的影響

D. 水柱高度h越大，瓶內外的氣體壓強差越大

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【題目】如圖是曉益同學用伏安法測量某未知電阻實物元件。

①請設計實驗電路圖并按照電路 圖將實物圖連接起來（最左側接線柱為負接線柱）；

（__________）

②設計記錄實驗數據的表格，將如下 圖所示的實驗數據填入表格，并計算出被測電阻本次的阻值。

（__________）

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【題目】復習電學知識時，小明在實驗室又做了“測量小燈泡電功率”和“探究電流與電壓電阻關系”的實驗。實驗中，所用的電源電壓為6V，小燈泡的額定電壓為3.8V，滑動變阻器的規格為“30Ω1A”。

（1）在“測量小燈泡的電功率”的實驗中，小明按圖甲所示的電路圖正確連接了電路。實物中少了一根導線。請用筆畫線代替導線補上，將圖乙中的實物電路連接完整（要求：閉合開關前，滑片要滑到C點）。

（____）

（2）閉合開關后，移動變阻器的滑片，當電壓表的示數為3.8V時，電流表的示數如圖丙所示，則小燈泡的額定功率為_____W。

（3）移動變阻器的滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數，并繪制成如圖丁所示的小燈泡的I﹣U圖象。由圖象可知：如果小燈泡兩端的電壓為1.9V，則小燈泡的實際功率_____0.38W（選填“大于”、“小于”或“等于”）。

（4）在做“探究電流與電阻關系”的實驗時，小明所用的四個定值電阻的阻值分別5Ω、10Ω、15Ω、20Ω．他直接利用測量小燈泡電功率時所連的電路進行實驗，他把電路中的小燈泡取下，電路的其他元件連接方式不動，把四個定值電阻分別接入電路中進行探究。如果要保證電路中各元件的安全，且用四個電阻都能順利地完成實驗，則定值電阻兩端的電壓應該在范圍內選擇_____。

A．U≤3V B．2.4V≤U≤3V C．U≥3V D．3V≤U≤6V

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【題目】小明同學對串聯電路電壓規律進行了探究。

UAB/V

UBC/V

UAC/V

2.4

1.4

3.8

[猜想與假設]串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和。

[設計與進行實驗]

（1）按圖所示的電路圖連接電路。

（2）閉合開關，排除故障，用電壓表測出L1兩端的電壓。

（3）在測L2兩端的電壓時，小明為了節省時間，采用以下方法：電壓表所接的B點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上。

（4）測出AC間的電壓，得出結論。

[交流與評估]

（1）在拆接電路時，開關必須_____。

（2）閉合開關，發現電壓表示數為零，則小燈泡的故障可能是L1_____（選填“短路”或“斷路”）或L2_____（選填“短路”或“斷路”）。

（3）小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？_____（選填“能”或“不能”），原因是_____。

（4）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在如表表格中，小明分析實驗得出結論：串聯電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和。此實驗在設計方案上存在的不足之處是一次實驗具有_____（選填“必然性”或“偶然性”），改進方法是_____。

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