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【題目】如圖，凸透鏡放置在光具座的C點處，光具座上所標的A、B、D、E四點中，恰有兩點到C點的距離同為該透鏡的一倍焦距、或同為該透鏡的兩倍焦距．①該透鏡的焦距為厘米或厘米；②接著，小王將發光物置于光具座上距B點15厘米處，在DE間移動光屏找像，可能在光屏上得到的像（選填“縮小”或“等大”或“放大”）．

【答案】10；20；放大
【解析】解：①因凸透鏡放置在光具座的C點處，距凸透鏡距離相同的兩點分別是B、D，距離為20cm，由題意知：20cm為該透鏡的一倍焦距、或為該透鏡的兩倍焦距；則透鏡的焦距為20cm或10cm．
②將發光物置于光具座上距B點15厘米的左側處，則凸透鏡的焦距可能為：20cm；即物體可能在在二倍焦距和一倍焦距之間；若能在DE間移動光屏找到像的話，在光屏上得到的是倒立放大的像．
所以答案是：10；20；放大．


【考點精析】認真審題，首先需要了解凸透鏡成像規律及其探究實驗(巧記凸透鏡成像的區分：物近像遠像變大， 一倍焦距分虛實，二倍焦距分大小， 實像總是倒立的)．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲，是儀征捺山地質公園的“玄武石”，其內部是多孔蜂窩狀結構，該類石頭的密度為2.8～3.3g/cm3 ． 小明想準確測出這塊石頭的密度．
（1）如圖乙，該石頭的質量為g；他將該石頭放入量筒中，液面位置如圖丙所示，計算得到該石頭的密度為g/cm3 ．
（2）該石頭密度的測量值偏 ， 原因是： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列現象中用熱傳遞方式改變物體內能的是（ ）
A. 放大鏡聚光使紙片著火
B. 反復彎折后鐵絲的溫度升高
C. 壓縮空氣內能增大
D. 冬天戶外搓手取暖

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小華總結所做的物理探究實驗發現：
（1）當要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來，這種研究物理問題的方法叫轉換法．

編號

材料

長度/m

橫截面積/mm2

A

鎳鉻合金

0.5

0.5

B

鎳鉻合金

1.0

0.5

C

鎳鉻合金

0.5

1.0

D

錳銅合金

0.5

0.5


如圖：甲實驗中小球動能的大小是通過觀察比較物塊反映出來的；乙實驗中水和沙子吸收熱量的多少是用（選填“加熱時間”或“溫度計示數”）來反映的．
（2）當要研究的物理量與多個因素有關時，都要采用控制變量法．
如圖：甲實驗研究小球動能的大小與速度的關系就要多次改變的大小，同時控制小球的不變．乙實驗中只有物質的不同，其他因素必須控制相同（例如燒杯的規格相同、水和沙的相等、酒精燈加熱方式相同等）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】飲水機是一種常用的家用電器，其加熱水槽部分工作原理電路圖如圖所示，其中S是一個溫控開關，R1為電加熱管，當飲水機處于加熱狀態時，水被迅速加熱，達到預定溫度時，S自動切換到另一處于保溫狀態．請回答下列問題：

（1）A、B是兩種不同顏色的指示燈．如果用紅色表示正在對水加熱，黃色表示保溫，請標明指示燈的顏色，應該是A為色，B為色．
（2）若飲水機加熱時加熱管的功率為550W，而保溫時加熱管的功率為88W，求電阻R2的阻值（不考慮溫度對阻值的影響，且不計指示燈的阻值）．
（3）若加熱水槽儲水1.0kg，將其從初溫20℃加熱到100℃，加熱管的熱效率為90%，試計算出加熱需要多少時間？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】正確使用物理實驗器材，是做好物理實驗的前提，對下列器材所指示的數據，讀數正確的是（ ）
A. 電流表：2.40A
B. 天平：62.4g
C. 溫度計：17℃
D. 速度表：70m/s

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列圖象中，能正確描述液體凝固成晶體的圖象是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明、小紅和小亮在做“探究影響導體的電阻大小因素”實驗時，做出了如下猜想．
猜想一：導體的電阻可能與導體的長度有關．
猜想二：導體的電阻可能與導體的橫截面積有關．
猜想三：導體的電阻可能與導體的材料有關．
實驗室提供了4根電阻絲，其規格、材料如下表所示．

編號

材料

長度（m）

橫截面積（mm2）

A

鎳鉻合金

0.25

1.0

B

鎳鉻合金

0.50

1.0

C

鎳鉻合金

0.25

2.0

D

錳銅合金

0.25

1.0


（1）如圖所示電路，閉合開關后，在M、N之間分別接上不同導體，通過觀察相關現象來比較導體電阻大小，小明、小紅和小亮對圖中的電路設計提出了自己的觀點：
小明認為：電流表是多余的，只需觀察燈泡的亮度就可以判斷導體電阻的大小．
小紅認為：燈泡是多余的，根據電流表示數的變化就可以判斷導體電阻的大�。�
小亮認為：燈泡和電流表同時使用更好，因為燈泡可以保護電路，從而防止燒壞電流表．
你贊同（選填“小明”“小紅”或“小亮”）的觀點．

（2）為了驗證猜想二，可依次把M、N跟（選填“A、B、C、D”）的兩端相連，閉合開關，記下電流表的示數，分析比較這兩根電阻絲電阻的大�。�
（3）依次把M、N跟電阻絲A、B的兩端連接，閉合開關，電流表的示數不同，分析比較A、B兩根電阻絲電阻的大小，可探究電阻跟的關系，其結論是 ．
（4）小麗在探究同樣的課題時，手邊只有一根電阻絲，那么，她利用這根電阻絲和上述電路，不能夠完成猜想（選填“一”“二”或“三”）的實驗驗證．
（5）以上方法在研究物理問題時經常用到，被稱為控制變量法．下列4個實驗中沒有用到此方法的是
A.探究電流與電壓、電阻的關系實驗
B.探究影響壓力作用效果的因素實驗
C.探究平面鏡成像的特點實驗
D.探究影響摩擦力大小的因素實驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，建筑工人用滑輪組提升重為180N的泥桶，不計滑輪與軸之間的摩擦及繩重．若工人在5s內將泥桶勻速提高了2m，滑輪組的機械效率為90%．求：

（1）工人使用滑輪組時做的有用功、拉力做的總功．
（2）工人拉繩子的力．
（3）如果用這個裝置同時提3個同樣的泥桶，工人拉繩子的力為多少？

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