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【題目】如圖所示，讓一條薄鋼條的一端固定，現分別用不同的力去推它，使它發生如圖中A、B、C、D所示的性變，如果力F1 >F2=F3=F4 ， 那么

（1）能說明力的作用效果與力的大小有關的圖是圖.
（2）能說明力的作用效果與力的方向有關的圖是圖.
（3）能說明力的作用效果與力的作用點有關的是圖.

【答案】
（1）A、B
（2）B、C
（3）B、D
【解析】（1）A、B在力的方向和作用點相同時，力越大，力的作用效果越大；（2）B、C在力的大小和作用點相同時，方向不同，力的作用效果不同；（3）B、D在力的大小和方向相同時，作用點不同，力的作用效果不同.

故答案為：（1）A、B；（2）B、C；（3）B、D.

（1）力的作用效果：力改變物體的形狀，力改變物體的運動狀態．
（2）力的三要素：力的大小、方向、作用點．力的三要素同時影響力的作用效果．
（3）控制變量法研究力的三要素影響力的作用效果．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】家庭用的液體石油氣體是用________ 方法使氣體液化的，在揭開沸水鍋的鍋蓋時，有水珠從蓋上流下，這是用________ 的辦法使水蒸氣液化的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一位經驗不足的護士在忙碌中用同一支體溫計連續測了甲、乙、丙三人的體溫，中途沒有將水銀甩下去，結果測得三人的體溫都是39.5℃，有關三人的真實體溫，下列說法正確的是

A. 三個人體溫都是39.5℃ B. 甲的體溫一定是39.5℃

C. 乙、丙兩人的體溫都一定低于39.5℃ D. 乙、丙兩人的體溫都高于39.5℃

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列估測中最接近生活實際的是

A. 教室課桌的高度約0.8m B. 人體感覺最舒適的空氣溫度約為37℃

C. 中學生跑完50m用時約3s D. 中學生步行速度約1.1km/h

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】我們看到過高大的鐵架支撐著一根根高壓電纜，這些電纜主要由鋁制成．

閱讀“資料一”和“資料二”：

資料二

導電性（以銀的導電性為100作標準）

密度（g／cm3）

銅

99

8.92

鋁

61

2.70

通過對以上資料的分析，說明高壓電纜用鋁制而不用銅制的原因：________________________________________________________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】無論是能量的轉化，還是能量的轉移，它們都是有________性的；并非所有的能量都可以利用，能源的利用是有________的，也是有________的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩個鐵球熔化后重新制成一個大鐵球丙，則丙的密度（ ）
A.是甲、乙的密度之和
B.是甲的密度的2倍
C.和甲、乙的密度相同
D.無法確定

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某化學小組對鐵的冶煉、鐵的銹蝕與防護進行以下實驗探究．

（1）該小組設計如圖1研究鐵的冶煉．

①實驗時，應先注水片刻后再加熱的目的是 ．

②硬質玻璃管中發生反應的化學方程式是 ．

（2）該小組又設計如圖2裝置，將反應所得鐵粉置于錐形瓶底部，塞緊瓶塞，滴加適量食鹽水，開始測量容器內壓強的變化．壓強與時間變化關系如圖3所示：

①實驗中食鹽的作用是 ．

②錐形瓶內壓強下降的原因是 ．

③生產、生活中鐵制品的常見防銹方法有 （舉一例）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的學生研究過量的炭粉與Fe2O3在高溫條件下反應的氣體產物成分．探究過程如下：

（1）提出假設：氣體產物全部是CO2．

（2）查閱資料：a．氮氣不能與炭粉及Fe2O3反應．

b．高溫下可以發生下列反應：2Fe2O3+3C4Fe+3CO2↑，C+CO22CO

（3）設計方案：將一定量氧化鐵在隔絕空氣的環境下與過量炭粉充分反應．用實驗中實際測得產生氣體的質量，與理論計算得到的CO2的質量進行比較．

（4）實驗裝置：如圖所示．

（5）實驗操作：

①稱量：反應前Fe2O3的質量3.20g；炭粉的質量2.00g；玻璃管C的質量48.48g．反應后玻璃管與殘留固體共52.24g．

②加熱前先通一段時間氮氣，再夾緊彈簧夾T，點燃酒精噴燈加熱．

（6）問題分析：①用酒精噴燈而不用酒精燈的目的是 ．

②加熱前先通一段時間氮氣的目的是 ．

③理論計算：若氧化鐵與炭粉反應的氣體產物全部是CO2，求3.20g氧化鐵完全反應時生成CO2的質量．（寫出計算過程）

④根據實驗數據計算實驗中實際獲得氣體的質量．（寫出計算過程）

（7）結論：原假設 （能、不能）成立，理由是 ．

（8）興趣小組成員小聰想到家里新換的水龍頭．他從說明書上了解到該水龍頭是銅質鍍鉻．好奇的小聰想探究鉻（Cr）與常見金屬鐵、銅的活動性強弱，請你參與．

【作出猜想】

猜想1：Cr＞Fe＞Cu；

猜想2：Fe＞Cu＞Cr；

猜想3：你的猜想是 ．

【查閱資料】

①鉻是銀白色有光澤的金屬，在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜．

②鉻能與稀硫酸反應，生成藍色的硫酸亞鉻（CrSO4）溶液．

【設計與實驗】

小聰同學取大小相等的三種金屬片，用砂紙打磨光亮；再取三支試管，分別放入等量的同種稀硫酸．

實驗

試管1

試管2

試管3

實驗

操作

實驗

現象

鐵片表面產生氣泡較慢，溶液變為淺綠色

鉻片表面產生氣泡較快，溶液變成為藍色

銅表面無氣泡

【結論與解釋】

①小聰得到的結論是猜想 正確．

②實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是 ．

【知識運用】

將鉻片投入FeSO4溶液中，反應 （填“能”或“不能”）進行．若能進行，請你寫出化學方程式 ．

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