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晴天正午,小明與同學從樹蔭下走過時,發現地面上有許多大小、形狀不同的光斑,如圖所示,光斑的形狀與什么要素有關呢?光斑又是如何形成的呢?對此他們馬上進行了探究,他們猜想光斑的形狀:
a.與樹葉形狀有關,光斑是樹葉的影子
b.與樹葉間空隙形狀有關;
c.與樹葉間空隙大小有關.
(1)根據所學知識,可確定猜想a是______(選填“合理”或“不合理”)的;
(2)為了進行探究,他們制作了甲、乙、丙、丁四個帶孔的卡片,如圖所示,其中甲、乙卡片中小孔的尺寸均為3mm,甲、丙、丁卡片中的大孔的尺寸均為2cm,且丙、丁卡片中大孔尺寸相同,在進行探究時,他們在地上鋪上一張白紙,把帶孔的卡片置于上方,讓太陽光通過卡片上的孔,觀察紙面上出現的光斑形狀.

若讓你在甲、乙、丙、丁四張卡片中選擇一張卡片用來驗證光斑的形狀與樹葉間空隙形狀無關,你選用______卡片;
在探究光斑形狀與樹葉間空隙大小是否有關時,小明選用甲卡片進行實驗探究,發現白紙上得到四個圓形光斑,由此得出光斑的形狀與樹葉間空隙大小無關的結論,這結論______(選填“可靠”或“不可靠”),若由你進行探究,你將如何設計帶孔的卡片?請在虛線框內畫出孔的形狀.

(3)通過探究,他們得到了以下結論,其中錯誤的是______.
A.通過小孔形成的圓形光斑是像,通過大孔形成的光斑不是像;
B.小孔形成的光斑與小孔的形狀無關,大孔形成的光斑與大孔的形狀有關;
C.小孔和大孔所形成的光斑,其大小均與孔到地面的距離有關;
D.不管光斑是不是像,它們都是由光的直線傳播形成的.
(1)猜想a是光斑是樹葉的影子,因為光斑是小孔成像現象,不是影子,所以不合理.
(2)①根據控制變量法可知:驗證“光斑的形狀與樹葉間空隙形狀(即孔的形狀)有關”時,保持樹葉間空隙大小不變,改變孔的形狀,觀察光斑的形狀,所以符合這一條件的是乙卡片;
②小明選用甲卡片進行實驗探究,而甲卡片孔的形狀相同,孔的大小改變,根據控制變量法可知:驗證“光斑的形狀與樹葉間空隙形狀(即孔的形狀)有關”時,保持樹葉間空隙大小不變,改變孔的形狀,所以由此得出的結論是不可靠.
③根據控制變量法可知:驗證“光斑的形狀與樹葉間空隙形狀(即孔的形狀)有關”時,保持樹葉間空隙大小不變,孔的形狀不同,所以設計的帶孔的卡片如圖:

(3)圖1實驗說明:在光屏與小孔的距離相同的條件下,
如果孔較小,通過孔形成的光斑是小孔成像現象,光斑形狀與孔的形狀無關;
如果孔太大,通過孔形成的光斑不再是小孔成像現象,而是影子的原因,則光斑形狀與孔的形狀有關;
圖2與圖3實驗說明:在孔的形狀一定的條件下,
如果光屏與小孔的距離較近,通過孔形成的光斑不再是小孔成像現象,而是影子的原因,則光斑形狀與孔的形狀有關;
如果光屏與小孔的距離較遠時,通過孔形成的光斑屬于小孔成像現象,光斑形狀與孔的形狀無關;
由上可知:A、B、D正確;
小孔所形成的光斑,其大小與孔到地面的距離有關;大孔所形成的光斑,其大小與孔到地面的距離無關;故C選項錯.
故答案為:(1)不合理;(2)乙;不可靠;如上圖;(3)C.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

人類對能源的需求日益增加,需要節約能源.下列能源中都屬于不可再生能源的是( )
A.風能、生物質能
B.乙醇汽油、水能
C.潮汐能、太陽能
D.核能、煤

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

某同學看到學校中的一個水管在滴水,馬上前去擰緊.在此過程中他突然想到水滴下落的快慢有什么規律嗎?于是他和幾名同學找來秒表、刻度尺、數碼相機等器材開始了研究.首先他們調整水管閥門使水能一滴滴的下落,并保持水管向下滴水的時間間隔相等.此時他們將刻度尺放在水滴下落路徑的旁邊,用數碼相機拍照.分析照片之后發現,每滴水的運動規律基本相同.其中一幅照片如圖1所示.水滴從圖中最上面一滴水位置至最下面一滴水位置的運動過程中,下列說法中正確的是(  )
A.水滴下落的過程中速度逐漸增大
B.水滴在前一半時間內的平均速度較全程的平均速度小
C.水滴在前一半時間內的平均速度較全程的平均速度大
D.水滴下落過程中平均速度隨著下落高度的增大而增大
小明由生活中水滴下落現象聯想到實驗室里做過的“”測小車的平均速度“的實驗中,小車從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑,如圖2所示的圓圈是小車到達A、B、C三處時電子表的顯示(數字分別表示“小時:分:秒”)

(1)該實驗測小車平均速度的實驗原理是:______.
(2)實驗中使用的斜面的坡度______,(填“較大”或“較小”)其目的是:______.
(3)若s2的路程正好是全部路程的一半,小車通過下半段路程的平均速度VAB=______m/s.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

有下列一些實驗器材;音叉及小錘,裝滿水的水槽,栓有細線的乒乓球,小鋼球兩個,鐵架臺.請你選擇一種或幾種器材,設計完成兩個不同結論的小實驗.
實驗一;
(1)實驗器材______
(2)實驗操作______
(3)實驗現象______
(4)實驗結論______
實驗二;
(1)實驗器材______
(2)實驗操作______
(3)實驗現象______
(4)實驗結論______.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

小蘭在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的震動時,猜測:即使在弦緊張程度相同的條件下,發聲的音調高低還可能與弦的粗細、長短及弦的材料有關.她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確.下表是她在實驗時控制琴弦的條件:
控制條件
編號
琴弦的材料琴弦的長度/cm琴弦的橫截面積/cm2
A200.3
B200.7
C尼龍絲300.5
D400.5
E尼龍絲400.5
(1)在上述探究過程中,總要控制某些因素,使他們保持不變,進而尋找出另一種可變因素與被研究的物理量之間的關系,這種研究方法叫“控制變量法”,掌握了這種實驗探究方法后,請你幫助小蘭完成本實驗.如果小蘭想探究發聲的音調與弦的材料的關系,你認為她應該選用表格中編號為______的琴弦(填字母).
(2)探究過程通常采用下列一些步驟:①實驗研究;②分析歸納;③提出問題(或猜想);④得出結論;⑤分析論證等.你認為小蘭要完成本探究的過程,所采用步驟合理的順序應該是:______.
(3)在上述探究過程中,總要控制某些因素,使他們保持不變,進而尋找出另一些因素的關系,這種研究法叫做______.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

小明和小華同學為了探究“電流通過導體產生的熱量與電阻的關系”,設計了如圖所示的實際電路,兩盒燒瓶A、B中盛有等量、初溫相等的煤油,RA與RB瑟吉歐阻值不同的電熱絲.
(1)RA與RB采用串聯的方式,其目的是為了控制通電時間、______相等.
(2)小明同學為了比較RA與RB阻值的大小,用電壓表分別測出RA與RB兩端電壓的大小,發現UA<UB,則RA______RB(選填“>”“<”或“=”).
(3)在相同的時間內,可通過觀察______來比較電流通過電熱絲產生的熱量多少;為了升溫較快,試驗液體選用煤油而不選水,主要是水的比熱容比煤油______(選填“大”或“小”).
(4)通過實驗,發現燒瓶B中煤油吸熱多,這表明:在電流、通電時間相同的情況下,電阻______(選填“越大”或“越小”),產生的熱量越多.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

某小組同學探究燈泡發光時的亮度與哪些因素有關.他們用九只不同規格的燈泡分別接入電路,使它們都正常發光,并用電壓表和電流表分別測得燈泡正常發光時的電壓和電流.該小組的同學仔細觀察燈泡的亮暗程度,把九只燈泡分成三組,每組的亮暗程度相同,且第一組最亮,第二組其次,第三組最暗.實驗中記錄的有關數據分別如表1、表2、表3、所示.
表1(第一組)表2(第二組)表3(第三組)
實驗序號電壓/V電流/A實驗序號電壓/V電流/A實驗序號電壓/V電流/A
162.00461.00731.00
2121.005120.50860.50
3240.506240.259120.25
(1)分析比較實驗序號1與4、2與5、3與6的數據及觀察到的現象,可得出的初步結論是:______;
(2)分析比較實驗序號______的數據及觀察到的現象,可得出的初步結論是:當通過燈泡的電流相等時,燈泡兩端的電壓越大,燈泡越亮.
(3)請進一步綜合分析比較表1、表2、表3中的數據及觀察到的現象,并歸納得出結論.
(a)分析比較表1、表2或表3中的數據及觀察到的現象,可初步得出______;
(b)分析比較表1、表2和表3中的數據及觀察到的現象,可初步得出______.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

導體通過電流時會發熱,為了探究導體通電時產生的熱量與哪些因素有關,某實驗小組同學用通電的電阻絲加熱質量和初溫都相同的水,并將溫度計插入水中,觀察加熱后的水溫.三次實驗中通電時間相同,實驗過程及觀察到的現象如圖所示,(a)、(b)兩圖中電流表指針所指刻度相同,電阻絲的電阻R1<R2.請根據實驗現象及相關條件歸納得出初步結論.

①分析比較圖中(a)與(b)可得出的初步結論是:______.
②分析比較圖中(b)與(c)可得出的初步結論是:______.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

如圖是倫敦奧運會開幕式燃放煙花時的精彩場面,所燃放的煙花全部由我國制造.你認為煙花燃放時涉及到哪些物理現象?請列舉兩例:______、______.

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