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(2013?永州)小蕓爸爸在商店選中一款速熱式電熱水器,小蕓閱讀說明書后知道該電熱水器的額定功率是4400W.額定電壓是220V,工作電路圖如圖所示(圖中R是給水加熱的電阻),小蕓向爸爸指出該電熱水器夏天4400W的額定功率過大,浪費電能,冬天4400W的額定功率過小,不能滿足人對熱水的需要.兩人交流討論后根據自家的實際情況,從節約、低碳、環保的角度,提出了以下選購要求:①該電熱水器額定電壓是220V;②夏天額定功率是2200W,春、秋兩季額定功率是4400W,冬季額定功率是6600W.求:
(1)如圖所示,該電熱水器正常工作15min,加熱電阻R消耗的電能?
(2)如圖所示,該電熱水器正常工作時,電路中電流強度是多大?
(3)請你用兩個加熱電阻R1,R2和兩個開關S1,S2設計出符合小蕓以上①、②兩個選購要求的電熱水器加熱工作電路圖(畫在答題卡的指定位置),并計算出加熱電阻R1和R2的阻值各是多大?
分析:(1)知道速熱式電熱水器的功率和工作時間,根據W=Pt求出加熱電阻R消耗的電能;
(2)根據P=UI求出該電熱水器正常工作時,電路中電流強度;
(3)由題意可知兩個加熱電阻利用兩個開關控制時有三個檔位,則可以設計成兩電阻并聯且兩開關分別控制兩個電路來實現,根據P=
U2
R
分別求出兩電阻的阻值.
解答:解:(1)正常工作15min加熱電阻R消耗的電能:
W=Pt=4400W×15×60s=3.96×106J;
(2)由P=UI可得,電熱水器正常工作時電路的電流強度:
I=
P
U
=
4400W
220V
=20A;
(3)由題意可知,兩加熱電阻并聯,分別用一個開關控制電路,如下圖所示:

夏季:只閉合開關S1時,電路為R1的簡單電路,總功率P1=2200W,
由P=
U2
R
可得:
R1=
U2
P1
=
(220V)2
2200W
=22Ω,
春、秋兩季:只閉合開關S2時,電路為R2的簡單電路,總功率P2=4400W,
則R2=
U2
P2
=
(220V)2
4400W
=11Ω,
冬季:同時閉合開關S1和S2,總功率P=P1+P2=2200W+4400W=6600W.
答:(1)該電熱水器正常工作15min,加熱電阻R消耗的電能為3.96×106J;
(2)該電熱水器正常工作時,電路中電流強度是20A;
(3)符合小蕓以上①、②兩個選購要求的電熱水器加熱工作電路圖如上圖所示,加熱電阻R1和R2的阻值分別為22Ω、11Ω.
點評:本題考查了電功公式、電功率公式的靈活應用,關鍵是根據題意設計出符合要求的電路圖,要注意電路的總功率等于各用電器的功率之和.
練習冊系列答案
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(2013?永州)小劉同學觀察了水在加熱過程中溫度隨加熱時間的變化情況,并記錄有關數據如下表:由表中實驗數據可以看出水的沸點是
98
98
℃,該地大氣壓
小于
小于
標準大氣壓(選填“大于”、“小于”或“等于”).
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7
溫度/℃ 90 92 94 96 97 98 98 98

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(2013?永州)小明自制了一種測定風速的裝置,如圖所示,探頭和金屬桿與滑動變阻器的滑片P相連,可上、下移動.當風吹過探頭時,由于探頭上、下表面空氣流速不同,探頭將滑動變阻器R2的滑片P向
移動;當風速增大時,電壓表的示數將
變大
變大
(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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(2013?永州)小英同學在物理實驗操作考查中做“測量小燈泡的額定功率”的實驗.圖1是該實驗是電路圖.
(1)請依據圖1所示的電路圖,用筆畫線代替導線將如圖2所示的實物圖補充連接成完整電路.
(2)閉合開關前,應將滑動變阻器的滑片P置于
A
A
(選填“A”或“B”).
(3)閉合開關后若發現電壓表指針向刻度盤左邊沒有刻度的一側偏轉,如圖3所示,其原因是
D
D

A.小燈泡L兩端電壓太低
B.電壓表所選量程太小
C.電壓表所選量程太大
D.電壓表正負接線柱接反了
(4)利用如圖1所示電路還可以完成的電學實驗有(寫出一個即可):
測燈泡正常發光時的電阻
測燈泡正常發光時的電阻

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(2013?永州)如圖1所示,容器中間用隔板分成大小相同且互不相通的A,B兩部分,隔板下部有一圓孔用薄橡皮膜封閉.橡皮膜兩側壓強不相等時,會向壓強小的一側凸起.小蕓同學用該裝置做“探究液體壓強是否跟液體密度、液體深度有關”的實驗.
(1)探究“液體壓強與液體密度的關系”時,應保持容器中A,B兩側液體的
深度
深度
相同.
(2)探究“液體壓強與液體深度的關系”時,小蕓同學在A,B兩側倒入深度不同的水后,實驗現象如圖2所示.由該實驗現象得出結論:在液體密度相同時,液體深度
越大
越大
,液體壓強越大.
(3)請從實驗設計的合理性、實驗過程的可操作性、實驗結果的可靠性等方面寫出一條評估意見:
對不透明液體,不便觀察(或由于容器壁、隔板既不透明又無刻度,不易測準A、B兩側液體的深度或橡皮膜的彈性好壞,影響實驗效果等)
對不透明液體,不便觀察(或由于容器壁、隔板既不透明又無刻度,不易測準A、B兩側液體的深度或橡皮膜的彈性好壞,影響實驗效果等)

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