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【題目】某同學為了探究物體動能的大小與哪些因素有關”,做了如下探究實驗如甲乙兩圖所 示,讓鋼球從斜面上滾下,打到一個木塊上,推動木塊做功. 實驗中,讓同一鋼球分別從不同高度沿斜面靜止滾下,并標記木塊被推的遠近這是為了探 ______的關系. 實驗中,讓小球從不同高度沿斜面滾下,這是為了____通過該實驗,能得出的結論是________

【答案】物體動能的大小與速度 改變鋼球到達水平面的初速度 物體質量相同時,速度越大, 動能越大

【解析】

實驗中,用木塊移動距離的長短表示小球動能的大小,采用了轉換法的思想;

讓同一鋼球沿斜面的不同高度靜止滾下撞擊水平板上的木塊,這是控制了質量相同,目的是探究物體的動能與速度的關系;實驗中,讓小球“從不同高度沿斜面滾下”,控制了小球的質量相同,改變了小球的運動速度,由此可得:質量一定時,速度越大,木塊被推的越遠,說明動能越大。

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,杠桿的B點掛一個重物,在A點施加一個最小的動力使杠桿平衡。請畫出最小的動力F1的動力臂L1以及杠桿受到的阻力F2

_____

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【題目】在做探究凸透鏡成像規律的實驗中,某小組同學利用圖甲測出了透鏡的焦距后,正確安裝并調節實驗裝置如圖乙所示,在光屏上得到一個清晰的像。下列說法正確的是

A. 由甲圖可知該透鏡焦距為40cm

B. 乙圖中成的是倒立放大的實像,符合放大鏡的成像原理

C. 在乙圖中保持凸透鏡的位置不變,將蠟燭與光屏的位置互換,則成像情況符合投影儀的原理

D. 如果在燭焰與透鏡之間放置一近視眼鏡的鏡片,則將光屏適當左移可得一個清晰的像

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在做“探究凸透鏡成像的規律”實驗中,平行于主光軸的光線經凸透鏡后會聚在光屏上一點,如圖甲所示。

(1)當把蠟燭放在圖乙位置時,移動光屏,在光屏上能成倒立、____的實像;

(2)凸透鏡的位置固定不動,當蠟燭向右(靠近透鏡)移動一段距離后,要在光屏上再次成清晰的像,需將光屏向_________(選填“左”或“右”)移動。

(3)在上一步光屏上成清晰的像后,取一副近視眼鏡放在凸透鏡和蠟燭之間,要使光屏上還能成清晰的像,保持凸透鏡和光屏的位置不動,可將蠟燭適當向____(選填“左”或“右”)移動。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】為了監督司機遵守限速規定,交管部門在公路上設置了固定測速儀.如圖所示,汽車向放置在路中的測速儀勻速駛來,測速儀向汽車發出兩次短促的(超聲波)信號,第一次發出信號到測速儀接收到信號用時0.5s,第二次發出信號到測速儀接收到信號用時0.3s,若兩次發出信號的間隔是0.9s,汽車在兩次接收到信號間隔過程中行駛的距離是___________m,汽車速度是_________.(超聲波速度是

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【題目】在探究杠桿平衡條件的實驗中:

(1)小明發現杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應將杠桿平衡螺母向 調節

(2)如圖甲所示,在杠桿左邊 A 處掛四個相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應在杠桿 右邊 B 處掛同樣鉤碼________

(3)如圖乙所示,用彈簧測力計在 C 處豎直向上拉,要保持杠桿水平靜止,這樣做的目的 ____;當彈簧測力計逐漸向右傾斜時,要保持杠桿 仍然在水平位置平衡則彈簧測力計的示數_____變大/變小/不變).

(4)小軍在實驗時,除了在杠桿兩側掛鉤碼進行實驗探究,還用彈簧測力計取代一側的鉤 碼,不斷改變拉力方向繼續探究,如圖所示他這樣做的主要目的是___________-(填字母).

A.便于直接讀出拉力的大小 B.便于提供不同方

向的拉力 C.便于正確認識力臂 D.便于測量力臂的大小

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【題目】某研究小組利用一些長短粗細不同的琴弦進行了探究音調和哪些因素有關的活動他們選用的琴弦長度材料在圖中已標出(其中琴弦的直徑關系a=c=d<d),并且每根琴弦固定在音箱上的松緊程度一致。

1)若他們想研究音調的高低與琴弦長度"的關系應選擇琴弦_____(選填符號abcd)。

2)若選擇琴弦ab,則是為了研究_____。

3)若有同學選擇cd進行研究,并推理得出琴弦長度越長振動越慢音調就越低的結論該同學探究過程中存在的問題是選擇cd不能探究音調高低的影響因素,因為琴弦的材料、_____都不相同,無法進行控制變量。

4)兩位同學還可以選擇琴弦_____(選填符號abcd),研究琴弦音調高低與材料的關系。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】由我國成功發射的世界首顆量子科學實驗衛星被命名為墨子號。墨子第一次用科學方法解釋了光沿直線傳播,啟發了量子通信。如圖所示各選項中光現象的原理與墨子的這一解釋相符的是(

A. 日食現象

B. 雨后彩虹

C. 水中倒影

D. 放大鏡把字放大

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【題目】小明和小紅同學在“測石塊的密度”的實驗中:

(1)首先取來托盤天平,小明把它放在水平桌面上,調節平衡螺母,使天平平衡;小紅認為此操作有誤,錯誤是_____;小明虛心地聽取了小紅的建議,糾正錯誤后,發現天平的指針靜止在圖1所示的位置,則應將平衡螺母向_____(選填“左”或“右”)調節,使天平橫梁在水平位置平衡;

(2)小明隨后在稱量石塊的質量過程中,又出現了圖1所示的情況,他應該_____

(3)天平恢復平衡時,右盤中的砝碼和標尺上的游碼如圖2所示,則石塊的質量為_____g;

(4)實驗中由于沒有量筒,他們為了測出石塊體積進行了如圖3所示的實驗操作:

a.先將燒杯中裝有適量的水,標記好水面的位置,測得燒杯和水的總質量為m1;

b.再將石塊放入裝水的燒杯中,倒出超過標記處的水,并用膠頭滴管調節使水面恰好在標記處,測出此時燒杯、水、石塊全部的質量為m2;

c.通過a、b兩步得出石塊的體積是_____,計算出石塊的密度為_____(水的密度用ρ表示)。

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