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【題目】根據圖所示實驗得出的結論中，正確的是（ ）

A.本實驗探究的是滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關系

B.在蠟燭火焰上方的冷碟子底部收集到炭黑，說明蠟燭的元素組成中有碳元素

C.加熱后硝酸鉀固體溶解了，說明硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而減小

D.紙鍋沒有燃燒，是因為火焰的溫度低于紙鍋的著火點

【答案】B

【解析】

A．由圖可知，粗糙程度不變，壓力改變，所以探究的是滑動摩擦力與壓力的關系，故A錯誤；

B．由質量守恒定律可知，冷碟子底部收集到炭黑，說明蠟燭的元素組成中有碳元素，故B正確；

C．加熱后硝酸鉀固體溶解了，說明硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大，故C錯誤；

D．紙鍋沒有燃燒，是因為水沸騰時繼續吸熱而溫度不變，未達到紙鍋的著火點，故D錯誤。

故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】安全防疫話物理

2020年的這次新冠肺炎疫情，是新中國成立以來我國遭遇的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發公共衛生事件。廣大醫務人員英勇奮戰，人民解放軍指戰員勇挑重擔，科技工作者協同攻關，億萬普通勞動者默默奉獻，中華兒女風雨同舟、守望相助，筑起了抗擊疫情的巍峨長城，疫情防控取得重大戰略成果。在復產復工復學工作中，我們不能麻痹大意，仍需做好防控。

生活中，我們在呼吸、說話、咳嗽和打噴嚏時會向空中噴出飛沫。飛沫的尺寸大約為6到12微米，而一般的分子直徑約為10納米左右。雖然我們肉眼難以察覺到飛沫，但它仍屬于液體顆粒。病毒的大小約為100納米，它藏在飛沫里可以存活相當長的時間。一般來說，飛沫傳播病毒只有與傳染源近距離接觸才能實現，而距離傳染源1米以外是相對安全的。因此，在特殊時期的公共場所，我們需要保持1米以上的安全社交距離。

另一個有效措施就是配戴口罩。普通醫用一次性口罩一般采用復合多層纖維結構（如圖所示），外層為使用紡粘無紡布制成的防水層，主要是防止血液等液體的噴濺。中層為使用熔噴無紡布制成的過濾層，是口罩的核心部分，作用是阻擋病毒。內層也是用無紡布制成，用來吸收佩戴者呼出的濕氣。

醫用一次性口罩是如何防止空氣中的病菌傳播的呢？當尺寸較小的微粒運動到口罩的過濾纖維上時，會受到分子的引力作用而被吸附。而對于那些隨氣流運動的飛沫，在通過口罩的過濾層時，會被過濾材料截住，停留在口罩的過濾層上。此外，口罩的過濾層是使用靜電駐極工藝制成的，帶有靜電，可以吸附微小的細菌和病毒。

戴口罩猶如給我們的呼吸道設置了一道“過濾屏障”，而摘下口罩時，它的外表面不與人體接觸，能夠把絕大部分病毒、顆粒物阻隔在身體之外。

請根據上述材料，回答下列問題：

(1)請將下列物質的尺度按照由大到小的順序排列：___________；

A．飛沫 B．分子 C．病毒

(2)飛沫傳播__________（選填“屬于”或“不屬于”）擴散現象；

(3)口罩的過濾層使用靜電駐極工藝制成，可以進一步降低病毒傳播風險。圖所示的事例中利用了相同工作原理的是___________（選填選項前的字母，多項選擇）。

A. B. C. D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖18所示的電路中，電源電壓不變，電阻R2的阻值為10Ω。閉合開關S，電流表 A1 的示數為2A，電流表A2 的示數為0.8A。求：

(1)電源電壓；

(2)電阻R1消耗的電功率。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學用托盤天平和量筒測量一小石塊的密度，圖甲是調節天平時的情形，圖乙和圖丙分別是測量石塊質量和體積時的情形，下列說法中正確的是

A. 甲圖中應將平衡螺母向左調，使橫梁平衡

B. 乙圖中測石塊質量時，天平的示數是l7.4g

C. 由丙圖量筒的示數測得石塊的體積是40cm3

D. 利用圖中信息，可計算出石塊的密度是1.72×l03kg/m3

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小冉在探究“浮力大小與哪些因素有關”的實驗中，用到如下器材：分度為0.1N的彈簧測力計，底面積為5cm2、高度為6cm的實心圓柱體銅塊，相同的大燒杯若干，水，密度未知的某種液體，細線等。

（1）小冉進行了如圖所示的實驗：步驟A所示彈簧測力計的示數為_____N；用彈簧測力計掛著銅塊緩慢地浸入液體中不同深度，步驟分別如圖B、C、D、E、F所示（液體均未溢出），并將其示數記錄在表中：

實驗步驟

B

C

D

E

F

彈簧測力計示數/N

2.6

2.5

2.4

2.4

2.3

（2）在實驗步驟B中銅塊所受浮力F浮＝_____N。

（3）分析實驗步驟A、B、C、D，可以說明浮力大小跟_____有關；分析實驗步驟A、E、F，可以說明浮力大小跟_____有關。

（4）小冉用表格中的數據可算出了某種液體的密度是_____kg/m3（結果保留一位小數）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列現象中屬于光的直線傳播的是_________；屬于光的反射的是_______；①海市蜃樓②手影③平面鏡成像④池水看起來“淺” ⑤水中倒影⑥雨后彩虹⑦插在水中的鉛筆“折斷”了⑧樹蔭下的光斑。

畫出圖中S發出的光線經平面鏡反射后過P點的光路。

（______）

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【題目】對下列各圖的描述中，正確的是（　�。�

A.甲圖中導體棒ab豎直向上運動時，電流表指針將會擺動

B.乙圖的實驗表明磁可以生電

C.丙圖的實驗可以探究電磁鐵磁性的強弱與線圈匝數的關系

D.丁圖中螺線管上方小磁針靜止時a端是S極

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為探究動能大小的決定因素，實驗小組設計了如下圖所示的裝置。將鋼球從某一高度由靜止釋放，擺到豎直位置剛好撞擊到水平木板上的木塊，將木塊推動一段距離。由于鋼球的動能是由____________能轉化而來的， 結合對影響動能大小的因素的猜想，小組做了兩組對比實驗：

次數

鋼球質量/g

鋼球下擺高度/cm

木塊滑行距離/cm

1

20

20

10

2

40

20

29

3

60

20

35

實驗一：讓同一鋼球從不同高度由靜止釋放，目的是使鋼球擺到___(選填 “A”、“B”或“C”)點時速度不同，比較木塊被撞擊后移動的距離。

實驗二：讓質量不同的鋼球從相同高度由靜止擺下，記錄數據如上表，探究的是動能與________的關系。若在這組實驗中的某一次，木塊被撞后滑出木板，需要重做，甲同學建議換用同樣材質但是更長的木板，乙同學建議換摩擦更大的木塊，丙同學建議降低鋼球下擺的高度。你認為應當采用___(選 填“甲”、“乙” 或“丙”)同學的建議。

實驗完成后，各小組間對實驗的方法和設計的可行性進行了交流：

(1)該實驗沒有用到的實驗方法是___(選填序號) ；

A.控制變量法

B.轉換法

C.類比法

(2)若換用如右圖所示的裝置做該實驗，只可以用來探究動能大小和_______________的關系。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，弧形軌道ab段光滑，bc段粗糙，小球從a點經最低點b運動至c點。下列分析正確的是（）

A. 從a到b的過程中，小球動能轉化為重力勢能

B. 經過b點時，小球動能最大

C. 從b到c的過程中，小球動能增大

D. 從a到c的過程中，小球機械能守恒

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