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 在研究杠桿平衡條件的實驗中:

  (1)小名調節杠桿在水平位置平衡后,按圖8所示,通過加掛鉤分別改變F、F,仍使杠桿水平位置平衡,并用刻度尺在杠桿上測出對應的l和l,記錄的實驗數據如下表:

次數

F/N

l/cm

F/N

l/cm

1

1

8

2

4

2

2

8

1

16

3

2

12

3

8

小名通過觀察以上實驗裝置,并分析數據得出杠桿平衡的條件是:“動力乘以動力作用點到支點的距離=阻力乘以阻力作用點到支點的距離”。小華認為小名的結論不正確,小華為了驗證自己的觀點,只將圖8中的F改用彈簧測力計來拉,實驗中改變拉力的______,仍使杠桿在水平位置平衡時,比較拉力的_______,即可證明小華的觀點是否正確。

  (2)某同學利用身邊的塑料直尺和硬幣若干來驗證杠桿平衡的條件,如圖9所示,當杠桿在水平位置平衡時,他測出從支點O到硬幣邊緣的距離作為力臂L和L的大小,他測力臂的方法是______的(選填“正確”或“錯誤”)。如果將兩邊的硬幣以相同速度同時勻速向支點移動的過程中,則杠桿______(選填“仍平衡”、“向左傾斜”、“向右傾斜”)。

 (1)方向,大小

              (2)錯誤,向左傾斜

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

28、在研究“杠桿平衡條件的實驗”中:
(1)首先將杠桿放在水平桌面上,發現杠桿左端下傾.那么他應將杠桿右端螺母向
(填“左”或“右”)調節一些,使杠桿在
水平位置
位置平衡,其目的是
使杠桿所受的重力通過支點,從而可以不考慮杠桿的重力對其轉動的影響

(2)小明用如圖所示的裝置驗證杠桿的平衡條件,調節右邊鉤碼的個數和懸掛位置,使杠桿水平平衡時,讀出彈簧測力計的示數F1=1.1N,鉤碼對杠桿的拉力F2=1.47N,測得支點O到這兩個作用點的距離L1=20cm,L2=10cm,他將所得數據直接代入杠桿平衡條件的公式中,發現F1?L1和F2?L2并不相等,從而認為杠桿的平衡條件不一定是F1?L1=F2?L2,小明失誤的地方
彈簧測力計傾斜拉

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科目:初中物理 來源: 題型:

20、在“研究杠桿平衡條件”的實驗是中:實驗前調節杠桿兩端的螺母,使杠桿水平位置平衡,這樣做的好處是
方便測量力臂
;一個同學在研究杠桿平衡條件之后,在支點上掛了3個鉤碼,他這樣做,將
不影響
杠桿的平衡(填“影響”或“不影響”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?金山區二模)在“研究杠桿平衡條件”的實驗中:
(1)所用的實驗器材有杠桿、支架、刻度尺、細線、
彈簧測力計
彈簧測力計
和質量相同的鉤碼若干.
(2)將杠桿裝在支架上,發現杠桿右端下沉,如圖所示,此時應將杠桿的平衡螺母向
(左/右)調,直到杠桿在水平位置平衡為止.
(3)某同學進行正確的實驗操作后,得到的數據為F1=5牛,L1=20厘米,F2=2.5牛和L2=40厘米.該同學根據這些數據能否得出探究結論?
不能
不能
.(能/不能)理由是
只用一組數據得到結論,偶然性太大,應獲取多組實驗數據歸納出物理規律
只用一組數據得到結論,偶然性太大,應獲取多組實驗數據歸納出物理規律

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科目:初中物理 來源: 題型:

在研究杠桿平衡條件的探究活動中:
(1)在杠桿的支點兩側上掛上鉤碼后,發現左端比右端高,應將鉤碼向
移動(填“左”或“右”),使杠桿在
水平
水平
位置平衡,這樣的好處是
便于測量力臂
便于測量力臂

(2)本實驗要做三次,測出三組數據,才能得出杠桿平衡條件.測出三組數據的目的是
便于找規律
便于找規律
.(選填“求平均值”或“便于找規律”)
(3)若某次操作出現如右圖所示情況,發現F1×OB與F2×OA兩者并不相等,你判斷:F1×OB
F2×OA.(填“>”、“<”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,在“研究杠桿平衡條件”的實驗中,在杠桿的左端懸掛一個物體,右端用彈簧測力計拉著,使杠桿在水平位置保持平衡,今拉著彈簧測力計緩慢地沿圖中虛線的位置1移動到位置2(杠桿始終在水平位置保持平衡),則彈簧測力計的示數將
先變小后變大
先變小后變大

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