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如圖所示,將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動伸出桌面的一端會聽到聲音,這說明聲音是由于
振動
振動
產生的;保持刻度尺伸出桌面的長度不變,用更大的力撥動,能夠聽出聲音的
響度
響度
發生了變化(選填“響度”、“音調”或“音色”)
分析:(1)聲音由物體的振動產生;
(2)聲音的三個特征分別是:音調、響度、音色,是從不同角度描述聲音的,音調指聲音的高低,由振動頻率決定;響度指聲音的強弱或大小,與振幅和距離有關;音色是由發聲體本身決定的一個特性.
解答:解:(1)聲音由物體的振動產生;
(2)刻度尺伸出桌面的長度不變,則刻度尺振動的頻率相同;用更大的力撥動,是使刻度尺振動的幅度不同,即振幅不同,從而改變了聲音的響度.
故答案為:振動;響度.
點評:深入理解聲音產生的體積即影響聲音三個特征的要素,是解答此題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動伸出桌面的另一端會聽到聲音.顯著改變刻度尺伸出桌面的長度,用與上次相同的力撥動,能夠聽出聲音的
音調
音調
(響度/音調/音色)發生了變化.若保持刻度尺伸出桌面的長度相同,用大小不同的力撥動刻度尺,則用的力越大,刻度尺振動的
幅度
幅度
(幅度/頻率)就越大,它發出的聲音的
響度
響度
(響度/音調/音色)也就越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動伸出桌面的一端會聽到聲音,顯著改變刻度尺伸出桌面的長度,用與上次相同的力撥動,能夠聽出聲音的
音調
音調
發生了變化(選填“響度”、“音調”或“音色”).當鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺,卻聽不到聲音,這是由于
鋼尺振動的頻率小于20Hz
鋼尺振動的頻率小于20Hz

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動伸出桌面的一端會聽到聲音,這說明聲音是由于
物體振動
物體振動
產生的;顯著改變
尺子伸出桌面的長度
尺子伸出桌面的長度
,用與上次相同的力撥動,能夠聽出聲音的
音調
音調
發生了變化(選填“響度”、“音調”或“音色”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動伸出桌面的一端會聽到聲音,這聲音是通過
空氣
空氣
傳入人耳的;顯著改變刻度尺伸出桌面的長度,用與上次相同的力撥動,能夠聽出聲音的
音調
音調
發生了變化(選填“響度”、“音調”或“音色”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動伸出桌面的一端會聽到聲音,這說明聲音是由于
物體振動
物體振動
而產生的;顯著改變刻度尺伸出桌面的長度,用與上次相同的力撥動,能夠聽出聲音的
音調
音調
發生了變化(選填“響度”、“音調”或“音色”).我們應該避免在公眾場所高聲喧嘩,在公眾場所高聲喧嘩會產生
噪聲
噪聲
污染,這里高聲喧嘩的“高”是指聲音的
響度
響度
,“聞其聲知其人”是指聲音的
音色
音色
(后兩空選填“音調”、“響度”或“音色”).

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