【題目】小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中,
實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發現杠桿左端下沉,則應將平衡螺母向____
選填“左”或“右”
調節,使杠桿在水平位置平衡
調節杠桿在水平位置平衡,這樣做的好處是____ ;這時杠桿重力的力臂為___ .
杠桿平衡后,小明在圖甲所示的A位置掛上兩個鉤碼,可在B位置掛上____ 個鉤碼,使杠桿在水平位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:____ 他這樣得出的結論是否合理?____ ;為什么?____ .
如果再在A、B兩處各加掛一個鉤碼,杠桿的____ 端將會下沉
他改用彈簧測力計在圖乙所示的C位置斜向下拉,若每個鉤碼重
當杠桿在水平位置平衡時,測力計的示數將___
選填“大于”、“等于”或“小于”
.
實驗結束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究,發現在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符,其原因是:____.鉤碼位置不變,增加鉤碼數量,機械效率將___.
【答案】右 便于測量力臂 0 4 F1L1=F2L2 不 次數少 左 大于 杠桿自重的影響 變大
【解析】
解答:(1)杠桿的左端低,說明這一側力與力臂的乘積大,應將平衡螺母向右調節,以減小這一側的力臂。因為重力的方向是豎直向下的,杠桿只有在水平位置平衡時,支點到力的作用線的距離才正好在杠桿上,也就是正好等于相應杠桿的長,便于測量力臂,還可以避免杠杠自重的影響;因為杠桿的重心在支點上,所以力臂為0。(2)設杠桿分度值是L,一個鉤碼重是G,所以2G×2L=nG×L,所以n=4(個). 杠桿在水平位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:F1L1=F2L2他這樣得出的結論是不合理的,因為實驗次數太少,結論具有偶然性 .(3)如果再在A. B兩處各加掛一個鉤碼,3G×2L>5G×L,所以杠桿左端下沉。
(4)當斜向下拉時,阻力和阻力臂一定,動力臂變小,由杠桿平衡條件F1L1=F2L2 可知,動力變大,所以,測力計的示數將大于1N.
杠桿的重心不在支點上,杠桿自身的重力對杠桿轉動產生了影響,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.鉤碼位置不變,增加鉤碼數量,額外功一定,增加有用功,所以機械效率將變大.
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【題目】在如圖所示的四幅圖中,甲、乙是課堂上看到的兩個演示實驗示意圖;丙、丁是四沖程汽油機工作過程中的其中兩個過程示意圖.利用內能來做功的沖程是 圖;與壓縮沖程原理相同的是 圖所示的演示實驗.
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【題目】在探究“物體的動能大小與哪些因素有關”時,如圖所示。將甲乙兩小球(m甲<m乙)分別拉到與豎直方向成一定角度(θ1<θ2)的位置,由靜止釋放,當小球與靜止在水平面上的木塊發生碰撞,木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止.圖中的擺長L都相等。
(1)如圖(a)、(b)所示,觀察到________可得出乙球具有的動能大;當同時釋放甲、乙兩球時,觀察到它們的擺動始終相對靜止,表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的________無關。
(2)比較圖(b)、(c)所示,可得出初步結論是:________。
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【題目】(1)善于觀察的小明同學發現,無論盛夏還是嚴冬,在裝有空調的房間玻璃窗上,都會有小水滴附著在上面,這都屬于_________現象(填物態變化名稱)。那么,夏天,小水珠附著在玻璃的________,冬天,小水珠附著在玻璃的_________.(選填“內表面”或“外表面”)。
(2)小明同學還喜歡自制實驗器材。利用小瓶、橡皮塞和玻璃管自制的液體溫度計。該溫度計是根據液體___________的規律來工作的。實際使用中發現該溫度計玻璃管中液注變化不明顯,導致示數不準確。對此請你提出兩條改進的建議:____________、_______________。
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【題目】【探究名稱】影響液體蒸發快慢的因素
【提出問題】液體蒸發快慢跟哪些因素有關?
【猜想與假設】通過觀察如圖和聯系生活實際進行猜想
猜想一:液體蒸發快慢可能跟液體__________的高低、液體__________的大小和液體表面空氣流動快慢有關.
猜想二:相同條件下,將水和酒精同時擦在手臂上,酒精更容易干,猜想液體蒸發快慢可能還與______有關.
【設計與進行實驗】小明同學對其中的一個猜想進行了如下實驗:
如圖所示,在兩塊相同的玻璃板上,分別滴一滴質量相等的酒精,通過觀察圖中情景可知,他探究的是酒精蒸發快慢與_________________是否有關.此實驗過程中需控制酒精的______和其表面上方空氣流動快慢相同.
【交流與評估】
我們知道液體蒸發時要吸熱,請你舉一個應用蒸發吸熱的事例:____________________.
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【題目】洋洋同學家的衛生間下水道堵塞了,他爸爸利用吸盤很快就將下水道疏通了,如圖所示。為此他突然聯想到所學過的大氣壓知識,于是,洋洋和瑞瑞同學合作利用吸盤設計了一個估測大氣壓強的實驗方案。
【方案設計】
(1)用刻度尺測出吸盤的直徑D;
(2)將吸盤四周沾上水,擠出里面的空氣壓在光滑的水平地面上;
(3)用力豎直往上拉吸盤柄,直到吸盤脫離地面,根據經驗估測拉脫吸盤所需拉力的大小F;
(4)計算出當地大氣壓強。
【評估交流】
洋洋同學說:我們的實驗原理是________,操作過程規范,較方便地估測出了大氣壓強。瑞瑞同學說:在操作過程中,我發現存在_____________________
__________________、__________________________等問題,盡管我們的操作規范,但估測的結果誤差較大,洋洋認真思考后,同意了瑞瑞的意見,然后,他們繼續一起探討如何改進方案,盡量減小測量誤差。
根據洋洋和瑞瑞同學的實驗記錄及自我評估情況可知,測出的大氣壓強p=________(用字母表示);實驗時洋洋同學將吸盤四周沾上水,這樣做的目的是__________________________。
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【題目】在研究液體壓強的實驗中,進行了如圖所示的操作:
(1)實驗前,應調整U型管壓強計,使左右兩邊玻璃管中的液面________.
(2)甲、乙兩圖是探究液體壓強與________的關系.
(3)要探究液體壓強與盛液體的容器形狀是否有關,應選擇:________兩圖進行對比,結論是:液體壓強與盛液體的容器形狀________.
(4)要探究液體壓強與密度的關系,應選用________兩個圖進行對比.
(5)在圖丙中,固定U型管壓強計金屬盒的橡皮膜在鹽水中的深度,使金屬盒處于:向上、向下、向左、向右等方位,這是為了探究同一深度處,液體向________的壓強大小關系.
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【題目】小明用電壓表和電流表測量小燈泡的電功率,他將電源電壓為6伏的電池組、額定電壓為2.5V 的小燈泡等元件連接如圖 A所示。
(1)在實驗中,連接電路前,開關應處于________ 狀態。
(2)在測出第一次電壓2.0伏后,要使電壓達到2.5伏,滑 動變阻器應向______ (選填“左”或“右”)移動。
(3)另一位同學小剛在實驗中(所用電路元件與小明相同),連接電路后,閉合開關,在移動滑動變阻器滑片P的過程中發現,燈泡變亮時,電壓表示數反而減小,燈泡變暗時,電壓表示數反而增大。經檢查所用器材均完好,你認為上圖中與上述實驗現象相符的電路圖是________ 。
(4)若按照小剛同學所連接的電路進行實驗,測量小燈泡額定電功率,電壓表的示數應調到_________伏,此時,測得電流表示數如圖C,則小燈泡的實際功率是________ 瓦 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在如圖所示的十字路口處,有一輛長10 m、寬2.2 m的客車,客車正以10 m/s的速度正常勻速行駛在馬路中間,當它與斑馬線的中點B相距60 m時,馬路邊上的小王同學正好在斑馬線中間A點出發沿AB穿過馬路,A、B間的距離為8 m。問:小王同學運動的速度為多少時,能夠安全過馬路?
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