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【題目】電路元件A和B中的電流與兩端電壓關系如圖.由圖可知,A的電阻是Ω.若將A、B并聯后接在電壓為2V的電源兩端,干路中的電流是A.

【答案】5;0.6
【解析】解:(1)由圖象可知,當UA=3V,IA=0.6A,元件A的電阻RA= = =5Ω;(2)元件A、B并聯后接在電壓為2V的電源兩端時,UA=UB=2V,由圖象可知,IA=0.4A,IB=0.2A,干路電流I=IA+IB=0.4A+0.2A=0.6A.故答案為:5;0.6.
(1)先根據元件A的U﹣I圖象讀出任一電壓和對應的電流,根據歐姆定律求出其阻值的大。唬2)根據并聯電路電壓特點可知兩電阻并聯時兩端的電壓,再根據圖象讀出對應的電流,根據并聯電路的電流特點求出干路電流.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】科技小組的同學們調查發現,為了更加節能環保,在北京地區新農村街道的兩旁,使用一種新型風光互補路燈,這種路燈系統同時安裝了風力發電機和太陽能電池板,有風時通過風力發電機發電,有陽光時通過太陽能電池板發電,并將電能儲存至蓄電池中,供路燈照明使用,這種路燈如圖所示.下列關于這種新型風光互補路燈的說法中正確的是( )

A.風力發電機發電時是把機械能轉化為電能
B.風力發電機的小風扇只是美化城市的時尚裝飾
C.風力發電機的小風扇就是用來給太陽能電池散熱的
D.太陽能和風能都屬于人類對不可再生能源的利用

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖1所示,是某家用電熱水壺內部的電路簡化結構圖,其中R1、R2為阻值相同的電熱絲,有甲、乙、丙、丁四種不同的連接方式,該電熱水壺加熱有高溫、中溫、低溫三檔,中溫檔的額定功率為500W,求
(1)電熱水壺調至中溫檔正常加熱,將2kg溫度為30℃的水燒開(標準大氣壓下)需要20min,水所吸收的熱量及電熱水壺的效率;
(2)電熱水壺高溫檔的額定功率;
(3)若某次電熱水壺用高溫檔加熱0.1h,耗電0.09kWh,通過計算判斷此時電熱水壺是否正常工作.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示的電路,下列分析正確的是( )

A.只閉合S1時,L2發光、L1不發光,A2測L2電流
B.只閉合S2 , L1發光,L2不發光,A1測L1電流
C.閉合S1、S2時,L1、L2并聯,A2測L2電流
D.閉合S1、S2時,L1、L2串聯,A1、A2示數相等

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,閉合開關S,當滑動變阻器的滑片P向右移動時,下列分析正確的是(
A.電流表A示數與電流表A2示數的差變大
B.電流表A1示數與電流表A2示數的和變大
C.電壓表V示數與電流表A2示數的比值變大
D.電壓表V示數與電流表A1示數的比值變大

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,是研究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止滾下,碰到同一木塊上,請回答以下問題:

(1)設計實驗的目的是研究(鋼球/木塊)動能的大小與的關系.
(2)實驗是通過觀察 , 說明鋼球對木塊做功的多少,從而得出結論的.
(3)若水平面為光滑的,該實驗還能得出結論嗎? , 理由是:

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是“比較水和煤油吸熱升溫的特點”的實驗裝置.

(1)加熱過程中,用攪棒攪動的目的是 , 水和煤油吸熱的多少是通過來反映的(選填“溫度計示數”或“加熱時間”).
(2)關于該實驗的變量控制,下列要求中不正確的是(填字母)
A.采用相同的加熱方法
B.使用相同的燒杯
C.水和煤油的初溫一定相等
D.燒杯中分別裝入相同體積的水和煤油
(3)某同學用同一個加熱裝置分別給質量和初溫都相同的水和煤油加熱,分別記錄加熱時間和升高的溫度,根據記錄的數據作出了兩種液體的溫度(T)隨時間(t)變化的圖像(如圖所示).
①根據圖象,要使水和煤油升高相同的溫度,應給加熱更長的時間,這說明的吸熱能力強些.
②已知水的比熱容是 ,則煤油的比熱容是
(4)小明再用50g水和100g水做實驗,以吸收的熱量Q為縱坐標,升高的溫度△t為橫坐標,分別畫出50g水和100g水的Q-△t圖象,它們都是過原點的直線,即:Q=k△t .進一步分析,發現這兩條直線的k值與對應水的之比相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明按圖甲所示的電路進行實驗,當閉合開關用電器正常工作時,電壓表V1和V2的指針位置完全一樣,如圖乙所示,則L2兩端的電壓為V,L1兩端的電壓為V.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】實驗小組的同學用如圖所示的裝置探究“物體動能的大小與質量和速度的關系”.將鋼球從某一離度由靜止釋放,鋼球擺到豎直位置時,撞擊水平木板上的木塊,將木塊撞出一段距離.

(1)本實驗使鋼球獲得動能的操作方法是 , 鋼球動能的大小是通過觀察來判斷的.

實驗
次數

鋼球
質量/g

鋼球下擺
高度/cm

木塊滑行
距離/cm

1

20

20

30

2

40

20

58

3

60

20


(2)從表中數據可以看出,他們讓質量不同的鋼球從相同高度擺下,使鋼球到達豎直位置的相同,從而探究動能與的關系.
(3)在第3次實驗中,木塊被撞后滑出木板,需要重做第3次實驗,甲同學建議換用同樣較長的木板,乙同學建議換一個較大的木塊,丙同學建議降低鋼球下擺的高度.你認為應當采用同學的建議.
(4)由上述實驗數據和現象可得出結論:

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