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【題目】電路元件A和B中的電流與兩端電壓關系如圖．由圖可知，A的電阻是Ω．若將A、B并聯后接在電壓為2V的電源兩端，干路中的電流是A．

【答案】5；0.6
【解析】解：（1）由圖象可知，當UA=3V，IA=0.6A，元件A的電阻RA= = =5Ω；（2）元件A、B并聯后接在電壓為2V的電源兩端時，UA=UB=2V，由圖象可知，IA=0.4A，IB=0.2A，干路電流I=IA+IB=0.4A+0.2A=0.6A．故答案為：5；0.6．
（1）先根據元件A的U﹣I圖象讀出任一電壓和對應的電流，根據歐姆定律求出其阻值的大��；（2）根據并聯電路電壓特點可知兩電阻并聯時兩端的電壓，再根據圖象讀出對應的電流，根據并聯電路的電流特點求出干路電流．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】科技小組的同學們調查發現，為了更加節能環保，在北京地區新農村街道的兩旁，使用一種新型風光互補路燈，這種路燈系統同時安裝了風力發電機和太陽能電池板，有風時通過風力發電機發電，有陽光時通過太陽能電池板發電，并將電能儲存至蓄電池中，供路燈照明使用，這種路燈如圖所示.下列關于這種新型風光互補路燈的說法中正確的是（ ）

A.風力發電機發電時是把機械能轉化為電能
B.風力發電機的小風扇只是美化城市的時尚裝飾
C.風力發電機的小風扇就是用來給太陽能電池散熱的
D.太陽能和風能都屬于人類對不可再生能源的利用

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖1所示，是某家用電熱水壺內部的電路簡化結構圖，其中R1、R2為阻值相同的電熱絲，有甲、乙、丙、丁四種不同的連接方式，該電熱水壺加熱有高溫、中溫、低溫三檔，中溫檔的額定功率為500W，求
（1）電熱水壺調至中溫檔正常加熱，將2kg溫度為30℃的水燒開（標準大氣壓下）需要20min，水所吸收的熱量及電熱水壺的效率；
（2）電熱水壺高溫檔的額定功率；
（3）若某次電熱水壺用高溫檔加熱0.1h，耗電0.09kWh，通過計算判斷此時電熱水壺是否正常工作．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的電路，下列分析正確的是（ ）

A.只閉合S1時，L2發光、L1不發光，A2測L2電流
B.只閉合S2 ， L1發光，L2不發光，A1測L1電流
C.閉合S1、S2時，L1、L2并聯，A2測L2電流
D.閉合S1、S2時，L1、L2串聯，A1、A2示數相等

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關S，當滑動變阻器的滑片P向右移動時，下列分析正確的是（ ）
A.電流表A示數與電流表A2示數的差變大
B.電流表A1示數與電流表A2示數的和變大
C.電壓表V示數與電流表A2示數的比值變大
D.電壓表V示數與電流表A1示數的比值變大

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，是研究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止滾下，碰到同一木塊上，請回答以下問題：

（1）設計實驗的目的是研究（鋼球/木塊）動能的大小與的關系.
（2）實驗是通過觀察 ， 說明鋼球對木塊做功的多少，從而得出結論的.
（3）若水平面為光滑的，該實驗還能得出結論嗎？ ， 理由是： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是“比較水和煤油吸熱升溫的特點”的實驗裝置.

（1）加熱過程中，用攪棒攪動的目的是 ， 水和煤油吸熱的多少是通過來反映的（選填“溫度計示數”或“加熱時間”）.
（2）關于該實驗的變量控制，下列要求中不正確的是（填字母）
A.采用相同的加熱方法
B.使用相同的燒杯
C.水和煤油的初溫一定相等
D.燒杯中分別裝入相同體積的水和煤油
（3）某同學用同一個加熱裝置分別給質量和初溫都相同的水和煤油加熱，分別記錄加熱時間和升高的溫度，根據記錄的數據作出了兩種液體的溫度（T）隨時間（t）變化的圖像（如圖所示）．
①根據圖象，要使水和煤油升高相同的溫度，應給加熱更長的時間，這說明的吸熱能力強些．
②已知水的比熱容是 ，則煤油的比熱容是
（4）小明再用50g水和100g水做實驗，以吸收的熱量Q為縱坐標，升高的溫度△t為橫坐標，分別畫出50g水和100g水的Q-△t圖象，它們都是過原點的直線，即：Q=k△t .進一步分析，發現這兩條直線的k值與對應水的之比相等.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明按圖甲所示的電路進行實驗，當閉合開關用電器正常工作時，電壓表V1和V2的指針位置完全一樣，如圖乙所示，則L2兩端的電壓為V，L1兩端的電壓為V．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】實驗小組的同學用如圖所示的裝置探究“物體動能的大小與質量和速度的關系”．將鋼球從某一離度由靜止釋放，鋼球擺到豎直位置時，撞擊水平木板上的木塊，將木塊撞出一段距離．

（1）本實驗使鋼球獲得動能的操作方法是 ， 鋼球動能的大小是通過觀察來判斷的．

實驗
次數

鋼球
質量/g

鋼球下擺
高度/cm

木塊滑行
距離/cm

1

20

20

30

2

40

20

58

3

60

20


（2）從表中數據可以看出，他們讓質量不同的鋼球從相同高度擺下，使鋼球到達豎直位置的相同，從而探究動能與的關系．
（3）在第3次實驗中，木塊被撞后滑出木板，需要重做第3次實驗，甲同學建議換用同樣較長的木板，乙同學建議換一個較大的木塊，丙同學建議降低鋼球下擺的高度．你認為應當采用同學的建議．
（4）由上述實驗數據和現象可得出結論： ．

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