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（2013?南通）下列實例中，屬于增大摩擦的是（　�。�
分析：（1）增大摩擦的方法：在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度；在接觸面的粗糙程度一定時，增大壓力．
（2）減小摩擦的方法：在壓力一定時，減小接觸面的粗糙程度；在接觸面的粗糙程度一定時，減小壓力．使接觸面脫離．滾動摩擦代替滑動摩擦．
解答：解：A、用力壓橡皮，擦去寫錯的字，是采用增大壓力的方法增大了摩擦力，符合題意；
B、古人移動巨石時，在地上鋪設滾木，以滾動代替滑動，減小了摩擦，不符合題意；
C、自行車用久了，在軸承處加潤滑油，采用減小接觸面粗糙程度的方法減小了摩擦力，不符合題意；
D、磁懸浮列車的車體和軌道是同名磁極，同名磁極互相排斥，使列車實現懸浮，從而減小列車所受的摩擦力，不符合題意．
故選A．
點評：增大摩擦與減小摩擦的方法是考查的熱點內容之一，這部分知識與實際生活聯系緊密，充分考查學生聯系實際的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?南通）2011年9月，我國成功將“天宮一號”空間實驗室送入地球大氣層以外的運行軌道，2012年6月又將三名宇航員送入“天宮一號”從事科研工作．
（1）“天宮一號”繞地球一周的路程約為4.2×104km，它的運行速度約為7.5km/s，其繞行地球一周的時間約為
5600
5600
s．
（2）宇航員工作時，雙手用力一推艙壁，人立刻反向彈出，這說明
力的作用是相互的
力的作用是相互的
，反彈后宇航員在艙內繼續后退，這是由于他具有
慣性
慣性
的緣故．
（3）宇航員在“天宮一號”工作期間，正值我國“蛟龍號”載人潛水器進行探海下潛實驗，潛水器在7000m的大海深處成功地與“天宮一號”實現了海天對話，潛水器是利用先進的水聲通訊系統發射聲波與海面上的母船通信的，那么，處于深海中的潛水器與太空中的“天宮一號”之間
不能
不能
（選填“能”或“不能”）只利用了該水聲通訊系統直接對話，其原因是
真空不能傳聲
真空不能傳聲
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?南通）閱讀短文，回答問題：
變頻空調機
空調機中有被稱為“冷媒”的物質，利用它的物態變化可以實現室內、室外熱量的轉移，如圖所示是空調機制冷系統的原理圖，其中壓縮機的作用是對氣態“冷媒”加壓，并使“冷媒”在管內循環，壓縮機的轉速越大，“冷媒”的流量越大，空調機的制冷能力就越強．
壓縮機的轉速由供電頻率決定，“變頻空調”是與傳統供電頻率不變的“定頻空調”相比較而產生的概念，與“定頻空調”相比，變頻空調機的變頻器可以在一定范圍內調節供電頻率，從而改變壓縮機的轉速，達到控制“冷媒”流量的目的．
變頻空調機開始工作時，以最大功率進行制冷，當室內溫度快速降至設定溫度后，壓縮機隨機處于低速持續運轉狀態，維持室溫基本不變．
表一表示某型號變頻空調機的“冷媒”流量與變頻器供電頻率之間的對應關系．
表二表示該型號變頻空調機部分參數之間的對應關系，其中：制冷量是指單位時間內空調機從密閉區域內去除熱量的總和；能效比是空調機在額定狀態工作時，制冷量與輸入功率之比．

表一：
頻率f/Hz 30 50 70 90 110 130
流量Q/kg?h-1 38 72 106 140 174 208
表二
最小 額定 最大
輸入功率/W 130 700 1400
制冷量/W 650 3600
能效比 - 3.8 -
（1）空調機工作時，當液態“冷媒”
汽化
汽化
（填物態變化名稱）成氣態時，需要
吸收
吸收
熱量．
（2）關于變頻空調機，下列說法正確的是
B
B
：
A、變頻空調的壓縮機與定頻空調一樣，也是斷斷續續工作的
B、空調機制冷時，圖中鋼管A內流動的是氣態“冷媒”
C、空調壓縮機是利用降溫的方法使“冷媒”發生物態變化的
D、變頻器供電頻率越小，空調機的制冷能力越強
（3）根據表一中的數據，請在坐標系中畫出“冷媒”流量Q與變頻器供電頻率f之間的關系圖線，當變頻器供電頻率為80Hz時，“冷媒”流量為
123
123
kg/h．
（4）表二中空調機制冷量為
2660
2660
W，在額定狀態下工作10min，可以使
266
266
kg的空氣溫度下降6℃．[取空氣的比熱容c=1.0×103J/（kg?℃）]
（5）夏天，上述空調機開始工作0.5h后，家中房間溫度降至設定溫度，隨機空調機處于低速穩定運轉狀態，又工作10h，全過程共消耗電2.9kWh，則前0.5h內空調機消耗的電能是
0.7
0.7
kW?h，后10h空調機的電流是
1
1
A．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?南通模擬）如圖甲是小明同學在“測量導體電阻”的實驗中所連接的實物圖．
（1）將圖甲所示的電路所缺的兩根導線補充完整．

（2）在開關閉合前滑動變阻器的滑片應置于
B
B
（A/B）端，檢查電路正確無誤后開始實驗．前兩次的實驗數據已填在表內，第三次實驗時電流表和電壓表的示數如圖乙所示，請將下面表格中的空白處填寫完整．
實驗次數    電流/A      電壓/V       電阻/Ω   測量結果R=
8.1
8.1
Ω
（保留小數點后面一位數字）
1 0.30 2.5 8.3
2 0.26 2.1 8.1
3
0.2
0.2
1.6
1.6
8
8
（3）實驗后交流總結時，同學們又想出了其他一些測電阻的方法．如：小剛同學找來了一個阻值已知的電阻R0，連接了圖丙所示電路．在變阻器滑片位置不變情況下，用電流表先后測出通過電阻R0、RX的電流分別為I0和IX，計算出待測電阻RX=
I0
Ix
R0
I0
Ix
R0
．上述把定值電阻R0與Rx并聯、并測出通過它的電流的做法，起到了原電路中
電壓表
電壓表
的作用．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?南通模擬）對下列現象解釋正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?南通二模）如圖所示，在已經處于水平位置平衡的杠桿的A點懸掛兩個總重為2N的鉤碼，在B點用彈簧測力計豎直向上拉，使杠桿在水平位置再次平衡，則拉力應為
1.5
1.5
N，此時的杠桿屬于
省力
省力
（選填“省力”或“費力”）杠桿．如果測力計的量程為0～5N，在支點不變的情況下，采用圖中的杠桿，能較為精確地測量出懸掛物體的最大質量為
3
3
kg．（g取10N/kg）

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