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【題目】在做“探究串聯電路中的電壓規律”的實驗時,有多個燈泡可供選擇,小陽把兩只燈泡L1、L2串聯起來接到電源上,如圖所示.

(1)當分別把電壓表連在圖中AB兩點、BC兩點及AC兩點時,閉合開關S后測得的數據是UAB=0V,UBC=12V,UAC=12V,則故障可能是
(2)故障排除后,實驗正常進行,小陽測得了一組數據如下表:

AB間電壓UAB/V

BC間電壓UBC/V

AC間電壓UAC/V

4

8

12

小陽由此數據得到一個普遍的結論,即:“串聯電路的總電壓等于各串聯導體兩端電壓之和”.
小明認為小陽所得的實驗結論是不可靠的,他僅僅靠一組實驗數據測量是不能得到一個普遍結論的,要想得到一個具有普遍意義的實驗結論,小明建議小陽接下來應該采取的做法是

【答案】
(1)AB間電路出現短路 (BC間電路出現斷路或AB間電路出現短路同時BC間電路出現斷路)
(2)換用不同規格的小燈泡(或更換電源電壓或調節滑動變阻器)多做幾組實驗
【解析】解:(1)從實驗現象電壓表示數為電源電壓可以推斷出電路中是出現了斷路或者是短路;

如果AB間電路出現短路,BC間電路正常,電壓表相當于測量的電源電壓,所以有UAB=0,UBC=12V,UAC=12V;

如果AB間電路正常,BC間電路出現斷路,電壓表相當于測量的電源電壓,所以有UAB=0,UBC=12V,UAC=12V;

如果AB間電路出現短路,同時BC間電路出現斷路,電壓表相當于測量的電源電壓,所以有UAB=0,UBC=12V,UAC=12V.

綜上所述可知導致該現象的原因是:AB間電路出現短路(或BC間電路出現斷路或AB間電路出現短路同時BC間電路出現斷路).
(2)實驗時,只測一組實驗數據得到的結論具有偶然性,不能說明普遍規律,應多次測量,

故應該采取的做法是:換用不同規格的燈泡(或更換電源電壓或通過調節滑動變阻器)多做幾組實驗.

所以答案是:(1)AB間電路出現短路 (BC間電路出現斷路或AB間電路出現短路同時BC間電路出現斷路);
(2)換用不同規格的小燈泡(或更換電源電壓或調節滑動變阻器)多做幾組實驗.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小紅利用圖甲所示的電路探究電流與電阻的關系.已知電源電壓為6V且保持不變,實驗用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω.

(1)實驗中多次改變R的阻值,調節滑動變阻器的滑片,使電壓表示數保持不變,記下電流表的示數,得到如圖乙所示的電流I隨電阻R變化的圖象,由圖象可得出結論:
(2)在上述實驗中,某同學在讀取完電流表示數后,直接拆下阻值為5Ω的電阻,改換成阻值為10Ω的電阻,請你指出他在操作中的錯誤:;在讀取電流表示數之前,他應進行的操作是:向移動滑片,使電壓表示數為V.
(3)若在實驗過程中出現電流表示數為0,電壓表的示數為6V,則電路出現的故障可能是
(4)小紅想將定值電阻換成小燈泡來探究電流與電壓的關系,你認為她的實驗方案可行嗎?(選填“可行”或“不可行”),你的理由是

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小涵同學做探究“電流跟電壓、電阻關系”的實驗.
(1)請你幫她設計實驗電路圖,并畫在方框中.

(2)當小涵探究電流跟電阻的關系時,多次更換電阻,通過移動滑動變阻器的滑片達到實驗條件,她移動滑動變阻器的滑片的目的是 . 利用此實驗電路,還可以測量導體的電阻.請你說出在測導體電阻的實驗中,滑動變阻器除了保護電路之外的作用
(3)小涵將探究電流跟電阻關系的實驗數據填入表中,請你分析表中數據,得到的結論是

R/Ω

10

15

20

30

50

60

U/V

6

6

6

6

6

6

I/A

0.6

0.4

0.3

0.2

0.12

0.1


(4)她還想利用這些器材,依據此實驗電路,測定“220V,40W”的白熾燈泡的電阻值.已知小涵使用的電源兩端電壓為12V,滑動變阻器標有“10Ω,2A”,但在測量過程中,無論怎樣移動滑動變阻器的滑片,兩電表的示數均變化很小.經過檢查,電表及各元件完好,電路連接無誤.則電表的示數變化很小的原因是

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在“探究物質的密度”的實驗中,圖1所示是我們實驗用的天平,砝碼盒中配備的砝碼有100g、50g、20g、10g、5g等.

請填寫下列空格:
(1)調節天平時應將移至零刻度處,然后調節 , 使天平橫梁平衡.
(2)小王同學進行了下列實驗操作:
A .將燒杯中鹽水的一部分倒入量筒,測出這部分鹽水的體積V;
B .用天平測出燒杯和鹽水的總質量ml
C .用天平測出燒杯和剩余鹽水的總質量m2;
以上操作的正確順序是:(填字母代號).
(3)小王測量燒杯和鹽水的總質量ml時,估計鹽水和燒杯的總質量在150g左右.試加砝碼時,應用鑷子夾取100g、50g砝碼各1個放入右盤中,若指針右偏,則應取下g砝碼,試加上其它砝碼,同時調節游碼.
(4)圖2是小李同學在實驗操作過程中的情況.他的錯誤是:

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小陽在實驗室測量金屬塊A的密度.瑩瑩先用調節好的天平測量金屬塊A的質量.天平平衡后,右盤中所放砝碼及游碼在標尺上的位置如圖甲所示,則金屬塊A的質量為g.然后,小陽將金屬塊A放入盛有50ml水的量筒中,量筒中的水面升高到如圖乙所示的位置,則金屬塊A的體積為cm3 . 由此可計算出金屬塊A的密度為kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某物理小組決定測量一塊鵝卵石的密度,但是手邊的測量工具只有量筒.他們設計了如圖所示的實驗裝置.先把鵝卵石浸沒在水杯內的水中,向礦泉水瓶中逐漸加水,當加入225ml的水時,瓶子在如圖7甲所示的位置平衡.拿掉水杯后,再向瓶中加入150ml的水,此時瓶子在如圖乙所示的位置平衡.若不考慮鵝卵石的吸水性,忽略瓶子的質量,g取10N/kg,求:

(1)鵝卵石在水中受到的浮力.
(2)鵝卵石的密度.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在“比較不同液體的比熱容大小”的實驗中,用相同的酒精燈對四種液體加熱,得到如表所示的數據:

次數

液體

質量/g

升高的溫度/℃

加熱時間/min

1

200

10

7

2

200

20

10

3

400

20

14

4

400

15

14

如果四次實驗中,在相同時間內,水、甲、乙、丙吸收的熱量相等,已知水的比熱容為C=4.2×103J(kg℃)1 , 則由上述條件可得(
A.第1次實驗中,水吸收的熱量等于酒精燃燒放出的熱量
B.第1、2次實驗中,甲液體吸收的熱量比水吸收的熱量多
C.乙液體的比熱容為2.1×103J(kg℃)1
D.丙液體的比熱容大于于乙液體的比熱容

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在水平桌面上放置一個底面積為S的圓柱形容器,內裝密度為ρ1的液體,將掛在彈簧測力計下體積為V的實心金屬球浸沒在該液體中(如圖所示),當物體靜止時,彈簧測力計示數為F;撤去彈簧測力計,球下沉并靜止于容器底部,此時液體對容器底部的壓力為容器底對金屬球的支持力的n倍.則( )

A.金屬球受到的浮力為ρ1gV
B.金屬球的密度為
C.圓柱形容器內液體的質量為
D.金屬球靜止于容器底部時受到的支持力為ρ1gV

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】
(1)觀察圖1中小猴和小兔分 胡蘿卜時的漫畫可知:分得的胡蘿卜質量大一些.

(2)小明利用了鐵架臺、刻度尺、質量為m0的鉤碼一個、細棉線若干,測出了整個胡蘿卜的質量(忽略胡蘿卜形狀的變化).
請你補充他的實驗步驟:
①用細線系住胡蘿卜某處懸掛在鐵架臺上,移動所系處,使之平衡,用刻度尺測出所系處到胡蘿卜細端之間的距離L1
②在胡蘿卜的細端用細線掛上質量為m0的鉤碼,
③胡蘿卜質量的表達式m=
(3)小明還用下列方法測出了胡蘿卜的密度,如圖2.
①在燒杯中裝適量的水,讓輕質小盤漂浮在水面上.
②將胡蘿卜切下一塊,放入盤中使其漂浮,在燒杯液而處記下標記如圖2甲所示.
③將盤中的胡蘿卜取出后,用盛有50mL水的最簡向燒杯中加水至標記處,量簡中剩余水的體積28mL.
④將取出的胡蘿卜放入量筒中,如圖2乙所示,胡蘿卜的體積為cm3 , 胡蘿卜的密度為g/cm3
⑤實驗完成后,小明發現在向燒杯中加水的過程中,不小心將一部分水倒入小盤中,則他測出的胡蘿卜密度與其真實密度相比(填“偏大”、“偏小”或“不變”).

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