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11.小華做“測定小燈泡的電功率”實驗,實驗器材齊全且完好,電源的電壓有2、4、6、8、10和12伏六檔,滑動變阻器有A、B兩個(A標有“10Ω 1A”字樣,B標有“20Ω  2A字樣”).待測小燈標有“2.5V”字樣,小華選用電源的電壓為6伏檔,并選取一個變阻器進行實驗,他正確連接電路且實驗步驟正確.閉合電鍵時,發現小燈發光較亮,電壓表、電流表的示數分別如圖(a)、(b)所示:
(1)小華在實驗中,選用的變阻器是A(選填“A”或“B”).
(2)若要測出該小燈的額定功率,小華可采用的方法有:
方法一:選用電源電壓為4V檔;
方法二:滑動變阻器選用為20Ω 2A.
(3)小明按上述方法更改后繼續實驗.調節滑動變阻器使小燈泡正常發光,讀出并記錄此時電壓 表的示數.判定該小燈正常發光的方法是電壓表示數為2.5V.
(4)另一小組在實驗中發現,調節滑動變阻器過程中,電流表示數變大,電壓表示數變小,造成這種現象的原因可能是:電壓表并聯在滑動變阻器兩端.

分析 (1)閉合開關時,小燈泡的亮度較大,可判斷此時所選擇的變阻器;
(2)根據串聯電路的特點及歐姆定律,計算出燈泡正常發光時,變阻器的阻值,做出判斷;
也可根據燈泡的額定電壓值與電源電壓的關系進行判斷.
(3)測燈泡額定功率實驗,需要測出燈泡的電壓與電流,由P=UI可以求出燈泡功率;當電壓等于燈泡額定電壓時燈泡正常發光;
(4)在調節滑動變阻器時,燈泡逐漸變亮(電路中電流變大),而電壓表的示數變小,說明電壓表不是接在小燈泡的兩端,而是電壓表與滑動變阻器并聯了.

解答 解:(1)閉合電鍵時,發現小燈發光較亮,由圖a知,燈泡兩端的電壓超過了其額定電壓值,可判斷此時選擇的是最大阻值為10Ω的變阻器;
(2)由(1)知,要測量燈泡的額定電壓,則可換用最大阻值為20Ω   2A的變阻器,或換用4V檔的電源.
(3)測燈泡額定功率實驗,需要測出燈泡兩端電壓、通過燈泡的電流,已知待測小燈標有“2.5V”字樣,即小燈泡的額定電壓為2.5V,因此調節滑動變阻器使小燈泡正常發光,讀出并記錄此時電壓表的示數.判定該小燈正常發光的方法是電壓表示數為2.5V.
(4)在移動滑片時,燈泡逐漸變亮(燈兩端的電壓增大),而電壓表的示數變小,說明電壓表不是接在小燈泡的兩端,而是電壓表與滑動變阻器并聯了.
故答案為:(1)A;(2)選用電源電壓為4V檔;滑動變阻器選用為20Ω   2A;
(3)電壓;電壓表示數為2.5V;(4)電壓表并聯在滑動變阻器兩端.

點評 本題是測量燈泡額定電功率的實驗,考查了對額定功率的理解及測量方法,同時考查了對實驗器材的選擇.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.(1)端午節媽媽在廚房蒸粽子,小明在客廳里就聞到了粽子的香味,這是擴散現象,蒸粽子是通過熱傳遞方式增大粽子內能的.媽媽蒸粽子用了0.2m3的煤氣,完全燃燒這些煤氣放出的熱量是7.8×106J.(q煤氣=3.9×107J/m3
(2)如圖甲,R1為定值電阻,R2為滑動變阻器(允許通過的最大電流為5A).圖乙反映了開關由斷開到閉合,再移動滑片P的過程中,ab兩端電壓U和通過的電流I之間的關系;圖丙反映了滑動變阻器消耗的功率P與電流I之間的關系.則電源電壓為V;滑動變阻器連入阻值的范圍為Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示電路,下列說法正確的是(  )
A.該電路為并聯電路
B.電壓表V1測電源電壓
C.當變阻器R2向右移動時,A1的示數變小,A2的示數變大
D.無論滑變阻器R2怎樣移動,V1的示數與V1的示數之和等于V的示數

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.測定小燈泡電功率的實驗中,選用的電源電壓為4.5V,小燈泡的額定電壓為2.5V,電阻約為10Ω.

(1)閉合開關前,圖中滑動變阻器的滑片P應位于A 端.(選填“A”或“B”)
(2)閉合開關,移動變阻器的滑片P,發現小燈泡始終不亮,電壓表有示數、電流表無示數,原因可能是燈泡斷路(寫出一種即可).
(3)排除故障后,閉合開關、移動滑片P至電壓表的示數如圖b所示,要獲得小燈泡額定功率的數據,滑片P應向B移動.(選填“A”或“B”)
(4)改變滑片P的位置,獲得多組對應的電壓、電流值,繪制得如圖c所示的I-U圖象.由圖象可知,額定功率是0.5W.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.小珠同學用標有“2.5V”字樣的小燈泡做“測量小燈泡的電功率”實驗,小燈泡正常發光時的電阻約為10Ω.實驗室提供了四節干電池.滑動變阻器標有“30Ω  0.5A”的字樣.電壓表量程有“0〜3V”、“0〜15V”,電流表量程有“0〜0.6A”、“0〜3A”.

(1)請用筆畫線代替導線.將圖1中的實物電路連接完整.要求:滑動變阻器的滑片向右移動時.燈的亮度變亮,連線不得交叉.
(2)小珠同學連接好電路,閉合開關后,發現燈不亮,電流表指針有明顯偏轉,而電壓表示數為零.其故障原因可能是小燈泡短路.排除故障后.小燈泡發光,但如何使小燈泡正常發光呢?你的措施是:移動滑動變阻器的滑片,使電壓表的示數等于2.5V.
(3)小珠根據實驗測得數據描繪出如圖2所示的I-U圖象,若把這樣的三只燈泡串聯起來,接在4.5V的電源兩端,此時每只燈泡的實際功率為0.45W.
(4)愛探究的小珠用另一只電流表A2和一個5Ω的定值電阻R.連接了如圖3所示的電路,同樣測出了小燈泡的額定功率.具體操作是:閉合開關,移動滑動變阻器的滑片.使電流表A2的示數為0.5A,小燈泡正常發光.此時電流表A1的示數如圖4所示,則小燈泡的額定功率為1W.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.在“用伏安法測小燈泡額定功率”的實驗中,待測小燈泡額定電壓為2.5V.
(1)請用筆畫線代替導線,將如圖甲所示的實驗電路未連接部分連接好(連線不得交叉).閉合開關前,滑動變阻器的滑片應置于左(選填“左”或“右”)端.

(2)當開關閉合后,發現小燈泡不亮,經過分析,同學們猜想了一些可能的原因(見表).請根據同學們的猜想,在表中寫出電壓表的示數有無情況.
猜想電壓表示數情況電流表示數情況
電燈斷路/
燈泡短路/
(3)在移動滑片位置的過程中,記錄多組小燈泡兩端不同的電壓及對應的通過小燈泡的電流值,根據這些數據在坐標紙上繪制出了通過小燈泡的電流隨其兩端電壓變化關系的圖象(如圖乙所示).從圖象可以看出,小燈泡燈絲的電阻隨電壓的增大逐漸變大 (選填”變大”或“變小”),從物理學角度分析,造成這一現象的原因燈絲電阻隨溫度升高而增大.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.小夢同學在“測定小燈泡的功率”的實驗中,已知電源電壓為4.5V,小燈泡的額定電壓為2.5V,小燈泡的電阻約為10Ω.

(1)如圖甲是他們連接的實物電路,請你在虛線框內畫出相應的電路圖.
(2)閉合開關前,應將滑片移到最左端.(選填“左”、“右”)
(3)正確連接電路,閉合開關后,移動滑片,發現燈泡不亮,電流表無示數,電壓表示數為4.5V不變,可能存在的故障是燈泡斷路(或燈座斷路).
(4)排除故障后進行實驗,電壓表的示數如圖乙,為了測量小燈泡的額定功率,應將滑片向右(選填“左”或“右”)移動,直到電壓表示數為2.5V.小夢根據實驗測得的數據,畫出了小燈泡的電流隨電壓變化的圖象,如圖丙所示,由圖象可知小燈泡的額定功率是0.75W.
(5)由圖象可知,小燈泡的電阻的變化的,你認為原因是燈絲電阻受溫度的影響;從圖象中可以看出,他們的實驗有何不足之處沒有測量實際電壓為1.2倍額定電壓下時的功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.2008北京奧運圣火傳遞活動中,某記者同時拍下了固定在地面上隨風飄動的旗幟和附近的甲、乙兩火炬照片,如圖所示.根據旗幟和火焰的飄動方向,可以判斷( 。
A.甲火炬可能向右運動,乙火炬可能靜止
B.甲火炬一定向右運動,乙火炬一定向左運動
C.甲火炬可能向右運動,乙火炬一定向左運動
D.甲火炬一定向右運動,乙火炬可能向左運動

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.董妍同學設計了如圖所示的實驗裝置,探究“電流的熱效應跟電阻大小的關系”.
(1)說明利用該實驗裝置如何解決探究的問題;
(2)實驗過程中她發現實驗現象并不明顯,可能的原因是什么?(寫出兩種)
(3)張暉同學利用電流的熱效應燒水,觀察到水沸騰后繼續加熱,水的溫度卻保持不變,既然水沒有變得更熱,那么電熱器所供給的能量跑到哪里去了呢?該同學猜想能量可能跑到水蒸氣里去了,請你從不同的角度用生活經驗或實驗現象予以證實.

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