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（1）在圖1探究滑動摩擦力實驗中，彈簧測力計水平拉著木塊勻速滑動時，彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的滑動摩擦力是一對____________。木塊因木紋不同，側面比正面粗糙。小偉選擇四種不同的接觸面，通過在木塊上增減砝碼改變壓力，對木塊受到的滑動摩擦力進行了12次測定，實驗數據整理如下表：
（2）表中數據說明：
① 在接觸面情況相同時，壓力越大，摩擦力越________ 。
② 接觸面情況一、二中，壓力相同，木塊表面較光滑的摩擦力更________ ；接觸面情況二、四中，壓力相同，木塊 在玻璃表面上受到的摩擦力更________ 。
③ 接觸面情況一、三中，壓力相同，木塊在玻璃表面上受到的摩擦力更________ ；接觸面情況三、四中，當壓力為1.7N時，兩種情況的摩擦力均為0.4N，但隨著壓力的增大，出現壓力相同，木塊表面較光滑的摩擦力更 ________。
（3）請你合理猜想實驗中出現的“木塊在較光滑表面上滑動摩 擦力反而更大”的原因。猜想依據：把兩塊表面干凈的鉛壓緊，能在下面吊一個重物，如圖2（a）。由此猜想：可能是________________ 使摩擦力變大。猜想依據：取兩個小吸盤，按圖2（b）對接，擠出吸盤內部的空氣后不容易拉開。由此猜想：可能是___________使摩擦力變大。
（1）平衡力
（1）①大 ②�。恍� ③大；大
（2）分子引力（或分子間作用力）；大氣壓力（或大氣壓強）
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2002?蘇州）在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關”的過程中，一些同學做出了以下猜想：
猜想A：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關；
猜想B：滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關；
猜想C：滑動摩擦力的大小可能與產生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關．
為了檢驗上述有關猜想是否正確，某同學選用了一塊底面與各個側面粗糙程度均相同的長方體木塊，并設計了以下實驗方案：
【步驟1】把長方體木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數（如圖甲）；
【步驟2】再在長方體木塊上放上砝碼（如圖乙），用彈簧測力計水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速運動，比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測力計讀數的大��；
【步驟3】在水平長木板上鋪上一層棉布，把木塊平放在棉布上（不加砝碼），用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動（如圖丙），比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計讀數的大�。�


（1）在以上的實驗步驟中每次都要“用彈簧測力計
水平
水平
拉木塊
做勻速直線運動
做勻速直線運動
；
（2）“步驟2”的設計目的是為了檢驗上述猜想（A、B、C）中哪一個的正確？
B
B
；
（3）為了檢驗“猜想C”是否正確，可在上述實驗基礎上再增加一個步驟，寫出你所設計的這一實驗步驟．
把長方體木塊側放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數
把長方體木塊側放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數

（4）在“步驟2”中，若木塊上方砝碼的重為0.5N，當用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時，則砝碼與木塊間摩擦力的大小
D
D

A．大于0.5N      B．大于零且小于0.5NC．等于0.5N      D．等于零
（5）考慮到影響摩擦力的因素較多，在上述探究過程中總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關系，這種研究問題的方法叫做
控制變量法
控制變量法
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究電流與電壓、電阻關系”的實驗中：
（1）如圖所示，用筆畫線代替導線，將實驗電路連接完整（要求：滑片在右端時滑動變阻器接入電路的阻值最大）．

（2）閉合開關，向左移動變阻器滑片，電流表示數
變大
變大
．
（3）實驗數據記錄如下：
表1   U=3V
實驗次序 R/Ω I/A
1 5 0.6
2 10 0.3
3 20 0.15
表2   R=20R
實驗次序 U/V I/A
1 2 0.1
2 4 0.2
3 6 0.3
①分析表1數據，可以得出的結論是：
電壓一定時，導體中的電流與導體的電阻成反比
電壓一定時，導體中的電流與導體的電阻成反比
．
②分析表2數據，可以得出的結論是：
電阻一定時，導體中的電流與導體兩端的電壓成正比
電阻一定時，導體中的電流與導體兩端的電壓成正比
．
（4）如表1所示，在研究電流與電阻關系時，當把定值電阻由5Ω換成10Ω，閉合開關后，下一步操作是：調節滑動變阻器的滑片，保持
定值電阻兩端的電壓（電壓表示數）
定值電阻兩端的電壓（電壓表示數）
不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

“探究通過導體的電流與電阻、電壓的關系”的實驗，請按要求完成以下內容：

（1）在圖1的實驗電路圖中“○”中填入適當的電表符號；
（2）按照電路圖連接實物圖時，開關應該
斷開
斷開
（“斷開”或“閉合”），閉合開關之前，應滑片滑到滑動應阻器的
右
右
端（“左”或“右”），目的是為了
保護電路
保護電路
；
（3）以下是實驗中出現的故障現象，請分析其原因：
王海同學用電流表測量電流時，把電流表串聯接入電路后閉合開關，發現指針偏 轉如圖2所示，產生這種情況的原因是
電流表正負接線柱接反了
電流表正負接線柱接反了
．
（4）在“探究電流與電阻的關系”，實驗過程中需要更換不同的電阻，將A、B兩點間10Ω的電阻更換為20Ω的電阻，閉合開關后，下一步的操作應當是
D
D

A．記錄電流表和電壓表的示數　　B．移動滑動變阻器使電壓表示數保持不變
C．適當增加電池的節數　　　  　D．移動滑動變阻器使電流表示數保持不變
（5）某次測量，兩電表的示數如圖3所示，電壓U=
2.4
2.4
V，電流I=
0.48
0.48
A，則電阻R=
5
5
Ω．
（6）通過多次的實驗探究，進行數據交流、分析并歸納出電流與導體兩端的電壓關系是
電流與電壓成正比，與電阻成反比
電流與電壓成正比，與電阻成反比
．
（7）圖4中的甲、乙兩圖是某實驗小組在探究過程中，根據實驗數據繪制的圖象，其中表示電阻不變時，電流隨電壓變化的圖象是
乙
乙
（選填“甲”或“乙”）．

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年江蘇省鹽城市阜寧縣東溝中學八年級下學期期中考試物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

（1）如圖1是一個封閉的電路盒，盒面上有兩個燈泡和一個開關，撥動開關，兩個燈泡或一齊亮、或一齊滅．
①有同學說，這兩個燈泡是串聯的你的看法是　 　；簡述理由：　         　．
②不打開盒子，也無任何輔助器材，如何證明你的上述看法．簡要說明你的操作方法及結論：　                  　．
（2）用如圖2所示電路可以估測燈泡的阻值，實驗按下列步驟進行?請將有關步驟填寫完 整，并回答相關問題
①第一步：按電路圖正確連接電路．
②第二步：斷開開關S2，閉合開關S1、S3，適當調節滑動變阻器?觀察到電流表示數為0.3A．
③第三步：斷開開關　 　，閉合　 　，調節　 　連人電路的阻值，使電流表的示數仍然為0.3A．
④問題﹣﹣某同學在第三步操作中發現：當電阻箱（參見圖3）的阻值調為19Ω時，電流表示數略大于0 3A，當電阻箱的阻值調為20Ω時，電流表示數略小于0.3A．在這種情況下，　  　（選填“應該”或“不應該”）調節滑動變阻器，以便電流表的示數恰好為0.3A．由該同學的實驗，可判斷所測燈泡的阻值約為　  　Ω．
（3）在做“探究影響電流做功多少的因素”實驗時，可以根據燈泡的亮暗程度比較相同時間內電流做功的多少．如圖4是進行該探究的電路之一．
①提供“2.5V”和“3 8V”兩種規格的燈泡若干，則你所選用的燈泡是　   　．
②由圖4所示電路，可探究電流做功多少與　  　的關系．
③對于“電流做功多少與通電時間的關系”，是否必需通過實驗探究來發現？簡要說明你的觀點　                     ．

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