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精英家教網（1）小明利用音響播放歌曲《千里之外》，媽媽一聽就說：“這是周杰倫唱的”．她做出這個判斷的主要依據是不同歌手發出聲音的
 
不同．
（2）小明將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，如圖所示．撥動鋼尺，可以聽到鋼尺發出聲音．接著讓鋼尺伸出桌邊的長度變長，用相同的力度再次撥動鋼尺，鋼尺的振動頻率變
 
，音調變
 
．
分析：（1）音色反映的是聲音的品質與特色，它跟發聲體的材料和結構有關．
（2）撥動伸出桌邊的鋼尺，伸出桌邊的鋼尺振動發聲，伸出桌邊的鋼尺越長，鋼尺越難振動，振動頻率越小，音調越低．
解答：解：（1）因為每個人的發聲聲帶結構都不相同，因此會發出不同音色的聲音，所以我們可以通過音色辨別是誰；
（2）讓鋼尺伸出桌邊的長度變長，用相同的力度再次撥動鋼尺，鋼尺的振動頻率變小，音調變低．
故答案為：（1）音色；（2）小；低．
點評：掌握聲音的三個特性（音調、響度、音色），以及三個特性的影響因素．并且能用實驗探究音調、響度的影響因素．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網小明同學設計的調光燈電路，如圖所示．所用器材及規格為：直流電源（4.5V）、小電燈（2.5V 0.3A）、燈座、開關、鉛筆芯、回形針、導線、定值電阻．
（1）小明利用現有器材實現電路中滑動變阻器功能的方法是：
 
．
（2）滑動變阻器與小電燈的連接是
 
（選填“并聯”或“串聯”），小電燈的亮度
 
（選填“能夠”或“不能”）連續調節．
（3）連接電路時，開關應置于
 
狀態，定值電阻R的作用是
 
，其阻值應選
 
Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：

21、如圖所示，壓縮彈簧，彈簧可以將小球彈起．彈簧將小球彈起的高度與哪些因素有關呢？（以下所有彈簧被壓縮后都未超過其彈性限度）．

（1）小明利用一根彈簧、一個小球和刻度尺進行了三次實驗，得出的三組不同數據如表所示：
次數 1 2 3
彈簧被壓縮的長度（cm） △l1 ; △l2 ; △l3 
小球被彈起的高度（cm）  h1 h2 ; h3 ;
由表可得出的初步結論是：
彈簧被壓縮的長度不同，彈簧將小球彈起的高度不同
．
（2）小紅猜想：彈簧將小球彈起的高度可能與被壓縮彈簧的材料有關．她設計的探究方案如下：
①將A、B兩根外形完全相同，材料不同的彈簧分別置于水平桌面上；
②將小球置于彈簧A的上端，按下小球，使彈簧被壓縮的長度為5cm，松手后小球被彈起，記下小球彈起的高度H1；
③再將同一小球置于彈簧B的上端，按下小球，使彈簧被壓縮的長度為6cm，松手后小球被彈起，記下小球彈起的高度H2；
④比較H1、H2的大小，就可初步得出彈簧將小球彈起的高度是否與被壓縮彈簧的材料有關了．
小紅探究方案中存在的一個問題是：
沒有控制彈簧兩次被壓縮的長度相等
．
（3）影響彈簧將小球彈起的高度的因素可能還有
彈簧的粗細
（說出一個影響因素即可）；彈簧在生產和生活中有著廣泛有應用，請你舉出一例
彈簧測力計
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

探究：通過導體的電流與導體兩端電壓及導體電阻的大小有什么關系？
猜想一：導體的電阻一定時，通過導體的電流與其兩端電壓成正比．
猜想二：導體的電阻一定時，通過導體的電流與其兩端電壓的平方成正比．
猜想三：導體兩端的電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比．
實驗器材：電源（電壓恒為4.5V），電流表、電壓表各一只，開關一個，若干個定值電阻（10Ω、15Ω、20Ω），滑動變阻器（50Ω、1.5A），導線若干．
實驗過程：
（1）小明利用所給的器材設計了如圖甲的電路圖，然后根據電路圖連接實物圖．
①如圖乙是他未連接好的電路，請你用筆畫線代替導線，將實物圖補充完整．（做在答題紙上）
②電路連好后，在閉合開關前，他應將滑動變阻器的滑片滑到最
右
右
端（填“左”或“右”）．閉合開關后，他發現無論怎樣移動滑片，電流表指針均無偏轉，電壓表的指針有明顯的偏轉，這可能是由于
定值電阻R
定值電阻R
斷路造成的．
③小明更換元件后繼續實驗，通過改變定值電阻R兩端的電壓，測得電流、電壓的值如表一．分析數據可得：猜想
一
一
（填序號）是正確的，小明選用的定值電阻的阻值是
10
10
Ω．
表一                                 
電壓U/V 1.2 1.6 2.0 2.4 2.8
電流I/A 0.12 0.16 0.20 0.24 0.28
表二
電阻R/Ω 10 15 20
電流I/A 0.20 0.13 1.10
④小明在探究猜想三時，先將10Ω的電阻連入圖20乙連接好的電路中，閉合開關，移動滑片，使與電阻并聯的電壓表的示數為2V，并記下電流值；再分別改接15Ω、20Ω的電阻，重復上述實驗，得到了表二中的實驗數據．分析數據得出，猜想三是
正確
正確
（填“正確”、“錯誤”）的．實驗中，小明多次移動變阻器滑片的目的是
保持電壓表的示數不變
保持電壓表的示數不變
．
（2）小華在探究猜想三時，利用所給的器材重新設計了電路，保持電壓表的示數為2.5V，得到了與表二相同的數據，也完成了實驗探究．請你畫出小華設計的電路圖．（畫在答題紙上本題答題區域中的虛線框內）

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明做“探究凸透鏡成像規律”的實驗：

（1）小明利用太陽光測量凸透鏡的焦距，方法如圖1所示．他注意到讓凸透鏡正對陽光，但沒有仔細調節紙片與透鏡的距離，在紙片上的光斑并不是最小時，就測出了光斑到凸透鏡中心的距離L，那么凸透鏡的實際焦距
D
D

A．一定小于L      B．一定大于L
C．可能等于L    D．可能小于L、也可能大于L
（2）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上．點燃蠟燭后，調節凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心與燭焰中心大致在
同一高度
同一高度
，其目的是使像成在
光屏的中央
光屏的中央
．
（3）如圖2所示，經過調節后，此時在光屏上得到一清晰的像，則光屏上的像應為
倒立
倒立
（倒立/正立）、
縮小
縮小
（放大/縮小）的實像．
照相機
照相機
就是利用這一成像規律工作的．
（4）把圖中的凸透鏡看作眼睛的晶狀體，光屏看作視網膜，給“眼睛”戴上遠視眼鏡，使燭焰在“視網膜”上成一清晰的像，若取下遠視眼鏡，為使光屏上得到清晰的像，應將光屏
遠離
遠離
（遠離/靠近）透鏡．

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