【題目】小亮利用如圖甲所示的裝罝探究某物質熔化時溫度的變化規律.請回答下列問題:
(1)安裝實驗器材時,小亮應按照(選填“自上而下”或“自下而上”)的順序進行:
(2)測量過程中,溫度計在某一時刻的示數如圖乙所示,此時該物質的溫度為℃;
(3)根據實驗數據畫出該物質的溫度隨加熱時間變化的圖象如圖丙所示,由圖可知,當加熱到8min末,試管中物質所處的物態是態,該物質為(選填“晶體”或“非晶體”).
【答案】
(1)自下而上
(2)69
(3)固液共存;晶體
【解析】解:(1)酒精燈需用外焰加熱,所以先放好酒精燈,再固定鐵圈的高度,最后調整溫度計的高度,使其不要碰到容器底,所以要按照自下而上的順序進行;(2)圖乙中溫度計的分度值為1℃,示數為69℃;(3)由圖丙知,從5min~12min過程中,溫度保持80℃不變,即熔點為80℃,故該物質為晶體.則第8min末時,物質處于熔化過程中,物質為固液共存態.
故答案為:(1)自下而上;(2)69;(3)固液共存;晶體.
(1)實驗時,需用酒精燈的外焰加熱,所以要調整好鐵圈的高度,然后根據溫度計的使用規則固定好其位置;(2)在進行溫度計的讀數時,注意其分度值;(3)分析第8min末時溫度與熔點的關系,得出結論;分析圖象判斷該物質是晶體還是非晶體.
在“探究物質熔化時溫度的變化規律”實驗中,考查了有關實驗儀器的調節,考查了溫度計的讀數、溫度﹣時間圖象的讀取等,屬基本實驗技能的考查.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲是某小組用“伏安法測定值電阻Rx”的電路圖,圖乙為實物電路.
(1)在圖乙中將缺失的兩根導線補畫完整.
(2)在某次測量中,電壓表盤面如圖丙,則讀數為 .
(3)當滑動變阻器的滑片P從目前位置滑至左端時, 的讀數增量為△U,
的讀數增量為△I,則Rx=(用△U和△I表示).
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【題目】如圖所示,體積為500cm3的長方體浸沒在裝有水的柱形容器中,細線對木塊的拉力為2N,如圖所示(g取10N/kg),求
(1)木塊受到水的浮力;
(2)木塊的重力;
(3)木塊的密度;
(4)若剪斷細線待木塊靜止后漂浮在水面上,此時木塊受到水的浮力。
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【題目】科技館內有一個“靜電球”,當人觸摸“靜電球”時,頭發絲便會一根根地豎起,形成“怒發沖冠”的景象,如圖所示.這是由于頭發絲帶有(選填“同種”或“異種”)電荷而相互(選填“吸引”成“排斥”)的結果.
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【題目】若要測定一個同學步行上樓的功率,請回答:
(1)需要哪些測量工具?________
(2)需要測定哪些物理量?________
(3)寫出實驗步驟.________;________; ________
(4)寫出計算公式.________
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【題目】物理學中一個基本的觀念是“世界是由物質組成的”。
(1)1811年,意大利物理學家阿伏加德羅將組成物質的仍能保持其化學性質不變的最小微粒命名為分子.1911年,著名物理學家盧瑟福在進行了α粒子散射實驗后,提出了原子核式結構模型.該模型認為,原子是由帶______電的原子核和帶_______電的核外電子構成。
(2)以氫原子為例,圖中能正確示意氫原子核式結構的是圖______(甲/乙/丙/丁)。
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【題目】如圖所示,在試管里裝一些水,用軟木塞塞住,拿到酒精燈上加熱使水沸騰起來,水蒸氣會把軟木塞沖出去.從能量轉化和轉移的角度可用下邊三句話來概括:
甲:水和水蒸氣吸熱,內能增加;
乙:酒精燃燒,酒精的化學能轉化為內能,傳給水和水蒸氣
丙:水蒸氣對軟木塞做功,內能轉化為軟木塞的機械能.
以上三句話正確的順序是( )
A.甲、乙、丙
B.乙、丙、甲
C.乙、甲、丙
D.丙、乙、甲
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【題目】“制在作一個橡皮筋測力計”的小組活動中,小軍提出了一個問題:“在一定的彈性范圍內,橡皮筋伸長的長度跟它受到的拉力可能存在什么關系?”小明和小麗經過思考后的猜想如下(如圖),究竟是誰的猜想正確呢?他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想.
(1)要完成實驗,除了需要一條橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細線外,還必須的一種器材是________.
(2)小明和小麗的實驗記錄數據如表:
①沒有掛鉤碼時,橡皮筋的長度L=________cm;
②請將表格中第3行的數據補充完整________;
③要知道小麗的猜想是否正確,則應對表格中的哪兩行數據進行分析比較?
答:應對________(選填序號)兩行數據進行比較;
④分析表格中的數據,你認為實驗能初步驗證誰的猜想是正確的?
答:________;你是如何分析數據并做出此判斷的?請簡要寫出你的判斷依據:________.
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【題目】只要留心,利用身邊的生活用品可以做不少物理小實驗.如圖26所示,塑料吸管與紙巾摩擦后會吸引小泡沫,說明吸管帶了電.那么用紙巾摩擦過的塑料吸管帶的是正電還是負電呢?給你玻璃棒.絲綢.橡膠棒.毛皮.塑料吸管.紙巾和細線,請設計一個可行的實驗方案對此問題進行探究.
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