【題目】要把“2.5V0.3A”的小燈泡接在4V的電源上,并使之正常發光,應與小燈泡_____聯一個_____Ω的定值電阻。
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【題目】如圖甲所示的是通過元件A的電流I與其兩端的電壓U的關系圖象.由圖可知,元件A的阻值為________Ω;當將兩個相同的元件A連入電壓為5V的電路中后(如圖乙所示),電流表的示數為________ A.
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【題目】對下列四張圖片所運用的物理知識的解釋或理解,說法錯誤的是
A. 微波爐利用電磁波加熱食品,食物分子在微波作用下劇烈振動,內能增加、溫度升高
B. 原子由原子核和核外電子構成,原子核由質子和中子構成,原子整體不顯電性
C. 收音機附近持續穩定的電流會在空間產生電磁波,使收音機發出“嚓嚓”的響聲
D. 核電站利用核反應堆產生的能量推動汽輪機做功帶動發電機發電
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【題目】“8V 16W”的燈泡L1和“12V 36W”的燈泡L2串聯在電路中,閉合開關后,其中一只燈泡能正常發光,另一只沒有達到額定電壓。由此可知電源電壓為_____V,此時L2的實際功率為_____ W。
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【題目】隨著國民經濟的發展,汽車已走進家庭。一輛小轎車以某一速度在平直路面上勻速行駛100km,消耗汽油10 L。若這些汽油完全燃燒放出的熱量有30%用來驅動汽車做有用功,(q=4.6×107J/kg; ρ=0.7×103kg/m3 , 1L=0.001m),求:
(1)這些汽油完全燃燒放出的熱量;
(2)這輛轎車以該速度勻速行駛時受到的阻力。
(3)熱機的效率是多少?
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【題目】某同學利用如圖甲所示的電路進行實驗,電源電壓恒為3伏,更換5個定值電阻Rx,得到如圖乙所示的圖象。以下有關敘述正確的是
A. 該同學研究的是電流和電壓的關系
B. 實驗中電壓表的示數保持0.5伏不變
C. 滑動變阻器阻值變化范圍為1歐~5歐
D. 將Rx從5歐換成10歐后,應將滑片P向左移
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【題目】同學們在“探究小燈泡的亮度與功率的關系”實驗中,所用電源電壓為6 V,燈泡的額定電壓U0=3.8 V,額定功率在1~1.5 W的范圍內。
(1)按圖甲所示的電路圖,請你用筆畫線代替導線將圖乙的電路補充完整。
(2)小杜同學在實驗過程中,將滑動變阻器的滑片P緩慢向B端移動,小燈泡的實際功率將_______(選填“變大”、“變小”或“不變”);同時觀察到小燈泡的亮度將變_________(選填“亮”或“暗”)。
(3)另一組的小張同學在實驗過程中發現電流表、電壓表示數如圖丙所示,此時電流表的示數是______A,電壓表的示數是______V;經分析造成這種現象的原因是___________。
(4)小張同學重新調整電路連接后,繼續探究小燈泡在額定功率時的亮度,但發現無法準確讀出額定電壓,他用(3)小問中所測數據先算出燈泡的電阻RL,再根據P0=計算燈泡的額定功率。按此方法算出燈的額定功率比真實值偏__________(選填“大”或“小”),原因是____________。
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【題目】如圖所示,下列說法中不正確的是( 。
A. S1再閉合時,電流表測L1的電流
B. 使用測電筆時,手指應按住筆卡
C. 當導體ab左右移動時,電表指針會偏轉
D. 當滑片P向右移動時,電磁鐵磁性減弱
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【題目】學習了杠桿知識后,小紅利用身邊的物品來探究杠桿的平衡條件.她所選擇的器材有:鉛筆、橡皮若干(每塊橡皮質量為10g)、細線、刻度尺等.
(1)她將細線大致系在鉛筆的中部位置,鉛筆靜止后如圖甲所示,若想調節鉛筆水平平衡,她應將細線向_______(左/右)移動.
(2)調節水平平衡后,她用細線綁定數量不等的橡皮掛在杠桿支點兩側,如圖乙所示.她所測數據記錄在下表中:
記錄數據后,同桌的小亮按現有方案得出如下結論:“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”,小紅說這個結論與杠桿平衡條件不相符.為了進一步完善實驗,得出普遍規律,小紅接下來的做法應該是________。
A.改變力的大小 B.改變力的方向 C.改變力的作用點
(3)在實驗過程中,鉛筆水平平衡后(如圖乙),小紅不小心將前端細長的鉛筆芯弄斷了(如圖丙),她立刻將鉛筆穩住,并將鉛筆芯放到左端細線下方固定(如圖。,則松手后鉛筆________。
A.左端下沉 B.右端下沉 C.仍然水平平衡
(4)學習了功的知識后,小紅回看之前杠桿記錄的數據,她想能否將表格中F1L1/Nm單位Nm換成J?根據功的定義,你覺得可以換嗎?________(可以/不可以).
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