【題目】下列說法正確的是( 。
A.兩物體溫度相同,內能一定相同
B.甲物體傳遞了內能給乙物體,說明甲物體內能大
C.兩物體相比,分子動能越大的物體,其內能越大
D.擴散現象中,分子可以從低溫物體運動到高溫物體
【答案】D
【解析】
A.內能是物體內部所有分子的分子動能和分子勢能的總和,物體的內能除了和物體的溫度有關外,還與物體的質量有關。所以溫度相同的物體,內能不一定相同。A選項錯誤,不符合題意;
B.兩個物體之間發生熱傳遞的條件是存在著溫度差,高溫物體將能量傳遞給低溫物體。所以,放出熱量的物體,只說明它溫度高,但內能不一定大。B選項錯誤,不符合題意;
C.內能是物體內部所有分子的分子動能和分子勢能的總和,所以,物體的分子動能大,但它的內能不一定大。就象一個物體的動能大,但它的機械能不一定大一樣。C選項錯誤,不符合題意;
D.擴散現象中,是不同的分子由于自身的不規則運動而混合在一起,是不同物體的分子相互進入對方,因此,低溫物體的分子也可以進入到高溫物體中去。D選項正確,符合題意。
故選D。
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【題目】我國許多城市中建有大型綠地,綠地中的人工湖具有“吸熱”功能,盛夏時節能大大減弱周圍地區的“熱島效應”。若某人工湖湖水的質量為一千萬噸,湖水的溫度升高5℃,則湖水吸收的熱量為___________ 。若這些熱量被同等質量的砂石吸收(c水>c砂石),則砂石升高的溫度_____(選填“大于”“等于”或“小于 ”)5℃。
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【題目】共享單車是一種節能環保的交通工具,深受廣大人民群眾的喜愛。關于小明同學騎共享單車上學的情形,下列說法正確的是( )
A.剎車時用力捏車閘是通過增大壓力的方法來增大摩擦力
B.小明騎車勻速轉彎時,共享單車受平衡力的作用
C.在騎行過程中以共享單車作為參照物,小明是運動的
D.下坡時不蹬車,單車速度增大是慣性作用的結果
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【題目】正確估測物理量,是一種良好的學習習慣。下列幾種估測最符合實際情況的是( 。
A.現在所在考場的溫度約為37℃B.你所在考場的聲音約為70dB
C.你考試所用答題卡的寬度約3dmD.你答題所用2B鉛筆的質量約100g
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【題目】成語、詩詞中蘊含著很多物理知識,下面說法錯誤的是( )
A.“長嘯一聲,山鳴谷應”是指聲音通過多次反射,在山谷中形成回聲,經久不息
B.“路人借問遙招手,怕得魚驚不應人”中為了不驚動魚而招手,這是由于水能傳聲
C.“真金不怕火來煉”是由于火焰的溫度小于金的熔點,所以金不能熔化
D.“云霧繚繞”是指河水蒸發形成的水蒸氣飄在空中的現象
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【題目】下列關于聲現象的說法中錯誤的是( 。
A.聲音在15℃的空氣中傳播速度約為340m/s
B.吉他依靠琴弦的振動發聲
C.公共場所“輕聲”說話是文明的表現,指的是聲音的響度弱
D.教學樓的走道的聲控開關是利用聲音的音調來控制電燈的
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【題目】探究影響響度大小的的因素:
實驗 步驟 | 將鋼尺的一端緊壓在桌面,另一端伸出桌邊。用手撥動鋼尺,聽鋼尺發出聲音的大小。第一次用較小的力,第二次用較大的力。 |
現象 結論 | 第______次實驗鋼尺發出的聲音大。 這就說明了:物體振動時,振幅越_________,響度越大。 |
問題 討論 | 用256Hz的音叉進行實驗,發現重敲音叉時聲音響度比輕敲時______;再用同樣大小的力敲擊512Hz的音叉,發現發出聲音的_________比上一音叉更高。 |
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【題目】創新實驗小組的同學發現一只手捏住一根表面光滑的實心鋁棒的中間部位,另一只手的拇指和食指粘少許松香粉,在鋁棒表面由手捏部位向外端摩擦,可以聽見鋁棒發出聲音,而且在不同情況下鋁棒發聲的頻率是不同的。同學們討論后設計出探究鋁棒發聲頻率的影響因素的實驗。
(猜想與假設)
猜想一:鋁棒發聲的頻率可能和鋁棒的橫截面積有關。猜想二:鋁棒發聲的頻率可能和鋁棒的長度有關。
(設計實驗與進行實驗)
同學們找到不同規格的鋁棒、虛擬示波器等器材進行探究。同學們選擇 5 根鋁棒,每次均捏住鋁棒的中間部位,由手捏部位向外端摩擦,實驗所得的數據記錄在下面的表格中。
實驗鋁棒 | 鋁棒長度L/cm | 鋁棒橫截面積S/mm2 | 頻率f/Hz |
1 | 71 | 29 | 3500 |
2 | 78 | 29 | 3146 |
3 | 71 | 52 | 3530 |
4 | 71 | 75 | 3112 |
5 | 105 | 29 | 2693 |
(交流分析)
(1)分析表格中實心鋁棒1、3、4的數據,可知鋁棒的______相同時,鋁棒的橫截面積越大,發聲頻率越______(選填“高”或“低”);
(2)為了驗證猜想二,應分析表格中實心鋁棒______的三組數據,可得出的結論是______。
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【題目】某同學在做“比較不同液體吸熱能力”的實驗時,使用相同的電加熱器給液體甲和乙加熱。
液體 | 次數 | 質量m/kg | 升高的溫度Δt/℃ | 加熱的時間t/min |
甲 | 1 | 0.1 | 5 | 1 |
2 | 0.1 | 10 | 2 | |
3 | 0.2 | 10 | 4 | |
乙 | 4 | 0.1 | 10 | 1 |
5 | 0.1 | 20 | 2 | |
6 | 0.2 | 20 | 4 |
(1)分析第1、4次或第2、5次或第3、6次實驗數據,某同學認為:加熱相同的時間時,乙升高的溫度高一些,這說明乙吸收的熱量多一些。判斷這位同學說法是否正確:________理由是_____。
(2)第2、3次或第5、6次實驗數據,可以得出的初步結論是:________物質升高________溫度時,物質的_____越大,吸收的熱量就越_____。(選填:“多”或“少”)
(3)通過比較第2、4次實驗數據可知,液體吸收的熱量多少與液體的________有關,________的吸熱能力更強(選填“甲”或“乙”)
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