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在“探究影響電流熱效應的因素”活動中，海洋同學為了研究通電導體電阻的大小對產生熱量多少的影響,設計的正確方案是：選擇兩個阻值              （選填“相等”或“不相等”）的電阻絲，控制通過兩個電阻絲的電流            （選填“相等”或“不相等”），通電時間相等，比較產生熱量多少。于是他找來兩段材料、粗細相同，長短不同的電阻絲分別繞制成兩個外形相同，長度不同的電阻圈串聯在電路中，同時將火柴棒分別插入兩個電阻圈中，如圖所示，他想通過火材被點燃的先后來比較產生熱量多少。當電路接通后，他發現兩根火柴幾乎同時被點燃，于是得到電阻大小對產生熱量多少沒有影響的結論。你根據掌握的知識，判斷他的結論是               （選填“正確”或“不正確”）的，請分析他實驗時火柴被同時點燃的主要原因是                                                          。

不相等    相等    不正確     電阻絲與火柴接觸點處產生的熱量相同（或溫度相同）；或整個電阻絲產生的熱量沒有全部給火柴加熱等（合理即可）
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    科目：初中物理 來源： 題型：

    19、在“探究影響電流熱效應的因素”活動中，海洋同學為了研究通電導體電阻的大小對產生熱量多少的影響，設計的正確方案是：選擇兩個阻值
    不相等
    （選填“相等”或“不相等”）的電阻絲，控制通過兩個電阻絲的電流
    相等
    （選填“相等”或“不相等”），通電時間相等，比較產生熱量多少．于是他找來兩段材料、粗細相同，長短不同的電阻絲分別繞制成兩個外形相同，長度不同的電阻圈串聯在電路中，同時將火柴棒分別插入兩個電阻圈中，如圖所示，他想通過火材被點燃的先后來比較產生熱量多少．當電路接通后，他發現兩根火柴幾乎同時被點燃，于是得到電阻大小對產生熱量多少沒有影響的結論．你根據掌握的知識，判斷他的結論是
    不正確
    （選填“正確”或“不正確”）的，請分析他實驗時火柴被同時點燃的主要原因是
    整個電阻絲產生的熱量沒有全部給火柴加熱
    ．

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    科目：初中物理 來源： 題型：

    （2013?六合區二模）在“探究影響電流熱效應的因素”活動中，小明聯想到生活中以下兩種現象：
    現象1：電熱器只有在通電時才發熱．
    現象2：電爐是通過銅導線接入電路中的，通電時，電爐絲發熱而銅導線幾乎不發熱．
    根據以上現象，小明猜想：影響電流熱效應的因素可能有電阻大小、電流大小和通電時間．
    （1）現象1主要支持以上猜想中的因素是
    電流大小
    電流大小
    ．
    （2）圖中通電時電阻絲產生的熱量被液體吸收，液體的溫度就會升高．我們可以通過比較
    相等
    相等
    （選填“相等”或“不等”）質量的
    同種
    同種
    （選填“同種”或“不同”）液體
    升高的溫度
    升高的溫度
    來比較電阻絲發熱量的多少．
    （3）實驗時如將R1和R2（R1≠R2）串聯接入電路中，這樣設計主要是為了研究
    電流的熱效應與電阻大小的關系
    電流的熱效應與電阻大小的關系
    ．

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    科目：初中物理 來源： 題型：

    （2013?宿遷）在探究“影響電流熱效應的因素”實驗中：








    （1）為了探究電熱器產生的熱量與電流的關系，小明設計了甲圖裝置，在燒瓶內安裝一根電阻絲，并插入一支溫度計，通過比較燒瓶內液體的溫度變化，來判斷相同時間內不同電流產生的熱量多少，這種研究方法叫
    轉換法
    轉換法
    ．若他想讓燒瓶內液體在短時間內溫度變化更明顯，應選用
    煤油
    煤油
    （選填“煤油”或“水”），理由是
    煤油比熱容小，相等的質量吸收相同的熱量，溫度上升明顯
    煤油比熱容小，相等的質量吸收相同的熱量，溫度上升明顯
    ．
    （2）小明先測量燒瓶內液體的溫度后，閉合開關，通電30s再測量燒瓶內液體的溫度，得到溫度的升高量填入表中；然后移動滑動變阻器滑片改變電流大小，重復上述操作，獲得第二組數據（見表）．
    實驗次數 電流/A 通電時間/s 電阻/Ω 溫度升高量/℃
    1 0.3 30 10 1.5
    2 0.6 30 10 6.0
    由此得出：同一導體，在通電時間相等時，電流
    越大
    越大
    ，其產生的熱量
    越多
    越多
    ．
    （3）若要探究電熱器產生熱量與電阻的關系，應保持電流和通電時間相等，同時選擇乙圖中
    B
    B
    （選填“A”或“B”）燒瓶與甲圖中的燒瓶
    串聯
    串聯
    （選填“串聯”或“并聯”）．

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    科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

    在探究“影響電流熱效應的因素”實驗中：
    精英家教網
    （1）為了探究電流通過電阻產生的熱量與電流的關系，小明設計了甲圖裝置，在燒瓶內安裝一根電阻絲，并插入一支溫度計，該實驗通過比較
     
    ，來判斷相同時間內不同電流產生的熱量多少．下面的探究實例中，也是采用這種研究方法的是
     
    ．
    A．力是看不見的，可以通過力的作用效果認識它；
    B．探究電流與電壓、電阻的關系；
    C．用總電阻表示同一段電路中串聯的兩個電阻；
    實驗中燒瓶內液體小明選擇了煤油而不是水，這樣選擇的理由是
     
    ．
    （2）小明先測量燒瓶內液體的溫度后，閉合開關，通電30s再測量燒瓶內液體的溫度，得到溫度的升高量填入表中；然后移動滑動變阻器滑片改變電流大小，重復上述操作，獲得第二組數據（如表）．
    實驗次數 電流/A 通電時間/s 電阻/Ω 溫度升高量/℃
    1 0.3 30 10 1.5
    2 0.6 30 10 6.0
    由此得出：同一導體，在通電時間相等時，電流
     
    ，其產生的熱量
     
    ．
    （3）若要探究電流通過電阻產生熱量與電阻的關系，可選擇乙圖中
     
    （選填“A”或“B”）燒瓶中的電阻與甲圖中的燒瓶電阻
     
    （選填“串聯”或“并聯”）．
    （4）小明提議利用上述實驗裝置做“比較水和煤油比熱容的大小”的實驗，則他應選擇乙圖中
     
    （選填“A”或“B”）燒瓶與甲圖中的燒瓶并聯，并將其中一燒瓶中的液體換成
     
    ．水和煤油吸熱的多少是通過
     
    來反映的（選填“溫度計示數”或“加熱時間”）．

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    科目：初中物理 來源：2013年初中畢業升學考試（江蘇宿遷卷）物理（解析版） 題型：實驗題

    在探究“影響電流熱效應的因素”實驗中：

    （1）為了探究電熱器產生的熱量與電流的關系，小明設計了甲圖裝置，在燒瓶內安裝一根電阻絲，并插入一支溫度計，通過比較燒瓶內液體的溫度變化，來判斷相同時間內不同電流產生的熱量多少，這種研究方法叫　   　．若他想讓燒瓶內液體在短時間內溫度變化更明顯，應選用　   　（選填“煤油”或“水”），理由是　                                                 　．

    （2）小明先測量燒瓶內液體的溫度后，閉合開關，通電30s再測量燒瓶內液體的溫度，得到溫度的升高量填入表中；然后移動滑動變阻器滑片改變電流大小，重復上述操作，獲得第二組數據（見表）．

    實驗次數

    電流/A

    通電時間/s

    電阻/Ω

    溫度升高量/℃

    1

    0.3

    30

    10

    1.5

    2

    0.6

    30

    10

    6.0

    由此得出：同一導體，在通電時間相等時，電流　   　，其產生的熱量　   　．

    （3）若要探究電熱器產生熱量與電阻的關系，應保持電流和通電時間相等，同時選擇乙圖中　  　（選填“A”或“B”）燒瓶與甲圖中的燒瓶　   　（選填“串聯”或“并聯”）．

     

     

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