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(2010?無錫)探究電磁波特性的實驗過程如下:
(1)將手機的“背景燈光提示”功能打開后放在真空罩中,用抽氣機抽去罩中空氣,打電話呼叫罩中手機,這時,手機背景燈光閃爍.這個事實表明:電磁波
(選填“能”或“不能”)在真空中傳播.
(2)將手機放在金屬容器中(手機不與金屬容器壁接觸),打電話呼叫金屬容器中的手機,這時手機
不能
不能
(選填“能”或“不能”)接收到信號.
分析:(1)手機背景燈光閃爍說明手機接收到了電磁波,電磁波是從真空罩中傳播過來的;
(2)金屬容器對電磁波有屏蔽作用,可以阻斷電磁波的傳播.
解答:解:(1)抽氣機抽去罩內的空氣,罩內變為真空,手機背景燈燈光閃爍說明罩內的手機接收到了電磁波,說明電磁波可以在真空中傳播;
(2)金屬容器對電磁波有屏蔽作用,金屬容器中的電磁波接收不到電磁波信號.
故答案為:能;不能.
點評:此題的難點是第二問,解答的關鍵是金屬容器的屏蔽電磁波的作用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?無錫)某物理興趣小組的同學為探究導體電阻與導體長度和橫截面積之間的定量關系,設計了如圖甲所示的電路.實驗時他們將所選的兩種金屬絲接入電路1和2的位置,通過比較電壓表的示數來比較電阻絲的大。F有幾根康銅合金絲和鎳鉻合金絲,其規格如下表所示:
編號材料長度(m)橫截面積(mm2
A鎳鉻合金0.30.5
B鎳鉻合金0.60.5
C鎳鉻合金0.31.0
D康銅絲0.30.5
E康銅絲0.31.0
F康銅絲0.80.8
(1)在探究導體電阻與導體長度之間的定量關系時,他們將編號為
A、B
A、B
兩根金屬絲對應接入電路1和2的位置,當發現電壓表示數U1:U2接近
1:2
1:2
時,可以初步判定:在導體的材料和橫截面積相同的條件下,導體的電阻與其長度成正比.
(2)在探究過程中,如果將編號為A和C兩根金屬絲接入電路1和2的位置,則他們想探究的是導體電阻與
橫截面積
橫截面積
之間的定量關系.
(3)在“交流與合作”時,有位同學提出:用如圖乙所示的電路,將所選的金屬絲分別接入電路M、N之間,讀出電流,然后利用電流跟電阻之間的反比關系,也能探究導體電阻與導體長度和橫截面積之間的定量關系.你認為他的實驗方法合理嗎?請說明理由.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?無錫二模)在物理實驗中,通常要進行多次實驗,如:①“研究凸透鏡成像”時要多次改變物距找像;②“測量物體長度”時多次測量;③“研究并聯電路電流規律”時換用不同燈泡多測幾組數據;④“用電壓表、電流表測電阻”,測量多組電壓和電流值.其中屬于從不同情況下探究普遍規律的多次實驗是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?無錫模擬)在探究凸透鏡成像規律時,首先應調節凸透鏡、光屏和燭焰,使它們的中心在同一直線上,并且大致在
同一高度
同一高度
.如果凸透鏡焦距為10cm,物距為 15cm,移動光屏,可以在光屏上得到一個倒立、
放大
放大
的實像.在照相機和投影儀中,成像情況與此類似的是
投影儀
投影儀

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2010?無錫二模)下面是一些大家常見的現象:在水平地面上平放的磚和豎放的磚都處于穩定平衡狀態,但是他們的穩定程度不同,豎放的磚容易翻倒,而平放的磚不容易翻倒;舉重運動員普遍較矮;摩托車行李架上裝載的貨物太高,行車不安全;實驗室用的天平安置在一個底面面積較大的底座上;照相機安放在支面較大的三腳架上.
(1)請你也舉出一個類似的例子:
不倒翁
不倒翁
;
(2)根據以上現象,小明提出了一個問題:物體的穩定程度是否與物體的重心位置有關?請你出提出一個問題:
物體的穩定程度與什么有關?
物體的穩定程度與什么有關?

(3)針對小明提出的問題,你的猜想是:
物體的穩定程度與物體的重心位置有關;物體重心越高,物體穩定程度越小
物體的穩定程度與物體的重心位置有關;物體重心越高,物體穩定程度越小
;
(4)設計一個探究方案來驗證你的猜想.
器材:橡皮泥,空煙盒一個;
步驟:A:在空煙盒中裝入一半橡皮泥并封;
B:將煙盒豎立放置,且橡皮泥這端放在下面,在上端用力推,感受推倒煙盒所用力的大。
C:在將煙盒倒過來豎立放置,使橡皮泥這端放在上面,同樣在上端用力推,感受推倒煙盒所用力的大;
D:比較推力的大小作出結論.
器材:橡皮泥,空煙盒一個;
步驟:A:在空煙盒中裝入一半橡皮泥并封。
B:將煙盒豎立放置,且橡皮泥這端放在下面,在上端用力推,感受推倒煙盒所用力的大;
C:在將煙盒倒過來豎立放置,使橡皮泥這端放在上面,同樣在上端用力推,感受推倒煙盒所用力的大;
D:比較推力的大小作出結論.

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