【題目】為了探究物體的浮沉條件,實驗室提供了如下器材:彈簧測力計、燒杯、金屬塊、細線、水及其他簡單輔助器材.實驗步驟如下:
(1)按圖甲的方法測出金屬塊受到的重力,大小為_____N.
(2)用公式F浮=ρ水gV排計算金屬塊浸沒在水中受到的浮力,大小為_____N.
(3)比較金屬塊浸沒在水中受到的浮力和金屬塊受到的重力大小,F浮_____G(填“>”“<”或“=”),可知金屬塊浸沒在水中時會_____(填“上浮”、“懸浮”或“下沉”).
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【題目】在測定“額定電壓為2.5V的小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓保持不變.
(1)為了完成實驗,請在圖甲中用筆畫線代替導線將實驗電路連接完整(連線不交叉).
(2)閉合開關后,發現電壓表指針偏轉如圖乙所示,其原因是______.
(3)排除故障后,調節滑動變阻器使小燈泡正常發光,此時電流表的示數如圖丙所示,則通過小燈泡的電流為______A,該小燈泡的額定功率P額=______W.
(4)該實驗同時還發現小燈泡的電阻時變化的,其原因是______.利用上述電路繼續進行對比實驗時,當調節滑動變阻器使得電流表示數為0.15A時,燈泡的實際電功率P實______(大于/小于/等于)0.25P額.
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【題目】如圖是用小錘敲擊同一音叉時,示波器在相同時間內截取的兩列聲波圖,一次重敲,一次輕敲,下列說法正確的是
A. 重敲時音調高,甲圖是重敲時的聲波圖
B. 輕敲時響度大,兩次敲擊音色相同
C. 甲的響度比乙的大,甲的音調也比乙的高
D. 兩次音調、音色都相同,乙圖是輕敲時聲波圖
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【題目】世界上最著名的蘋果樹生長在哪里?答案是﹣﹣在偉大的英國科學家艾薩克牛頓家花院里.牛頓被一個從樹上掉落的蘋果砸中腦袋,受到啟發發現萬有引力定律.如圖所示,熟透的蘋果從樹上自由下落的過程中( 。
A. 重力改變了蘋果的運動狀態 B. 蘋果受到的合力為零
C. 蘋果的動能轉化為重力勢能 D. 重力對蘋果做了功
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【題目】
(1)如圖所示,觀眾看不見邰麗華(領舞者)身后站著的其她舞蹈者,這是因為光的 的緣故.
(2)佛光普照,梵音如絲,聆聽脫俗樂音,我們能分辨出究竟是何種樂器在發聲,因為不同的樂器發聲,其 是不同的.(填“音調”、“音色”或“響度”)
(3)舞臺上云霧繚繞,宛如天庭,它們是固態二氧化碳 時吸熱導致空氣中的水蒸氣遇冷 而產生的效果.(填物態變化)
(4)聾啞少女聽不清聲音,她們是如何感知音樂節奏的?訓練中,技術人員通過加大音量,使音箱、舞臺產生 ,從而使靠在音箱上或站在舞臺上的聾啞少女感覺到音樂節奏的變化.
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【題目】如圖甲是學習光的折射的實驗情景,圖乙是示意圖.
(1)實驗前,點燃固定在盒蓋下方的蚊香,蓋上盒蓋,打開亮度較亮的激光,可清晰觀察到沿直線傳播的光路,在透明塑料盒的右側面上可看到一個亮點,之所以能夠看清光路是利用了光的__知識;
(2)向塑料盒中逐漸加入摻有少量牛奶的水,達到一定高度后會觀察到在右側面原來亮點的上方出現一個亮點,這個亮點是因為光照射到水面時發生了光的__現象形成的,還有一個在原來亮點的下方,這是由于光在__處傳播方向發生改變而產生的;
(3)保持入射光不動,繼續加水,會看到原來的兩個亮點移動的方向是__
A.兩個亮點都向上 B.兩個亮點都向下
C.上面的亮點向上,下面的亮點向下 D.上面的亮點向下,下面的亮點向上
(4)為了研究入射角增大時折射角的變化情況,結合圖乙說明,應進行的操作是__,注意觀察的現象是__.
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【題目】石家莊到保寧東的G1264次高速列車運行時刻表如下表所示:
(1)從正定機場到保定東站區間列車運行的平均速度為_________km/h(結果保留整數)。
(2)車上的乘客發現自己相對于對面的乘客是靜止的,但是相對于窗外的影響是運動的,這說明了運動和靜止具有________。
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【題目】為了連續改變反射光的方向,并多次重復這個過程,方法之一是旋轉由許多反射鏡面組成的多面體棱鏡(簡稱鏡鼓),如圖所示。當激光束以固定方向入射到鏡鼓的一個反射面上時,由于反射鏡繞豎直軸旋轉,反射光就可在屏幕上掃出一條水平線。依次,每塊反射鏡都將輪流掃描一次。如果要求掃描的范圍θ=45°且每秒鐘掃描48次,那么鏡鼓的反射鏡面數目是___個,鏡鼓旋轉的轉速是___轉/min。
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【題目】在“觀察水的沸騰”的實驗中:
(1)某個實驗小組觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況(如圖 A、B),則,圖______(選填“A”或“B”)是水沸騰時的情況.
(2)下表是實驗中數據記錄.如果連續對水加熱,表格中第7min水的溫度是_______。
(3)請根據記錄的數據在圖中先描點,再用平滑的曲線畫出水的沸騰圖象____。
(4)實驗表明,在水沸騰的過程中,雖然對它繼續加熱,它的溫度_____,(填“升高”、“降低”或“不變”)此時水的沸點為_____℃,當時的大氣壓比標準大氣壓_____(填“高”或“低”)。
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