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在“觀察水的沸騰”實驗中：

(1)如圖所示，是小明同學用溫度計測小燒杯中水的初溫時的操作圖．A是操作過程，B是讀數過程．

①A圖中操作的錯誤是________；

②B圖中讀數的錯誤是________．

(2)小明同學在利用如圖所示的裝置做實驗時，發現從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時間過長，請你幫助他找出可能存在的原因．(寫出兩種即可)

①________；

②________．

(3)實驗中，沸騰時的氣泡變化圖是________．(圖a/b)小明每隔1 min，記錄一次水的溫度，得到的數據記錄在表中．根據圖象可知，水的沸點為________℃．

(4)．當水的溫度達到沸點后，停止給水加熱，水的沸騰將________(停止/繼續)．說明水沸騰的條件是：一、________二、________．

(5)根據表格中的數據，在下圖作出水沸騰的圖像．

答案：
解析：

　　(1)玻璃泡碰到杯底

　　讀數時，溫度計還應該與被測物體充分接觸

　　(2)水太多　水的初溫太低

　　(3)a　98℃

　　(4)停止　達到沸點　繼續吸熱

　　(5)略


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖a是小明和小華在觀察“水的沸騰”實驗中的情景，對水加熱了較長時間后水才沸騰，他們記錄的數據如下表所示：
時間/min … 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
水溫/℃ … 92 93 94 95 96 97 98 99 99 99
（1）除了圖中所給的實驗器材外，完成本實驗還需要的器材有：
秒表
秒表
．
（2）請指出他們在實驗操作中溫度計使用的錯誤之處：
玻璃泡接觸了容器底
玻璃泡接觸了容器底
；
視線沒有與液柱最高處相平
視線沒有與液柱最高處相平
．
（3）在糾正錯誤后他們繼續實驗，觀察到水沸騰時的現象如圖b中的
乙
乙
（填“甲”或“乙”）圖，水沸騰時吸收熱量，溫度
保持不變
保持不變
（填不斷上升/保持不變/不斷下降）．
（4）根據記錄在圖c中畫出水沸騰時溫度隨時間變化的圖象．
（5）試分析水的沸點不是100℃的可能原因（寫出一種即可）
當時氣壓低于標準大氣壓
當時氣壓低于標準大氣壓
．
（6）造成水從開始加熱到沸騰的這段時間過長的原因可能是：
水的質量太大
水的質量太大
．（給出一種原因即可）
（7）如圖丙所示，給一定量的水加熱，其溫度與時間的關系如圖中a圖線所示（實線部分），若其他條件不變，僅將水的量減少，則溫度與時間的關系圖線正確的是
c
c

A．a   B．b   C．c     D．d
（8）實驗后的沸水放在桌上越來越涼，下列圖象中能表示其溫度T隨時間t變化關系的是
D
D
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“觀察水的沸騰”實中：

（1）實驗目的是：觀察水的沸騰
（2）圖C是該實驗的裝置圖，在安裝、調整實驗器材時，科學的實驗順序是：先調整固定
B
B
的位置，再調整固定
A
A
的位置（選填“A”或“B”）
（3）水沸騰時，所觀察到的現象是：在水的底部形成大量氣泡，并不斷上升，體積逐漸
變大
變大
，到水面破裂開來，里面的水蒸氣散發到空氣中，繼續加熱水溫度
不變
不變
．
（4）圖D是實驗過程中某一時刻的溫度，此時水溫是
85
85
℃，圖E是3名同學畫的“水的沸騰”圖象，其中正確的是
丙
丙
圖．由此可知水的沸點為
98
98
℃．
（5）加熱過程中發現水沸騰時所需時間較長，為了加快水沸騰的時間，請寫出兩種可行的措施①
減少水的質量
減少水的質量
；②
提高水的初溫
提高水的初溫
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在“觀察水的沸騰”實驗中，當水溫升到90℃時，小名同學開始記時，每隔1min記錄一次水的溫度，有關記錄數據如下：
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度/℃ 90 92 94 96 97 98 99 99 99 99
（1）根據實驗記錄的數據分析，如果在其它條件不變的情況下，第9min后，繼續對水加熱1min，則水的沸點是
99
99
℃．
（2）請根據記錄的數據在圖1中先描點，再用平滑的曲線畫出水的沸騰圖象．

3）如圖2甲圖為某同學測“沸水溫度”實驗時的情形．由于操作錯誤，他觀察到水沸騰時，溫度計的示數大于100℃，他的錯誤是
玻璃泡接觸了容器底
玻璃泡接觸了容器底
，當糾正錯誤后，他觀察到水沸騰時，如圖2乙所示，溫度計的讀數為
99
99
℃．
（4）由圖象可以看出，把水從90℃加熱到剛開始沸騰所需時間為
6
6
min．水已沸騰后，若繼續對水加熱，則水在加熱過程中溫度將
不變
不變
．
（5）某同學在實驗過程中，發現水從開始加熱到沸騰這段時間過長，造成這種現象的原因可能是哪些？（寫出一點即可）
燒杯未加蓋
燒杯未加蓋

（6）某實驗小組根據各自的數據，畫出了如圖3所示的圖線，其中實線表示A同學的圖線，虛線表示B同學的圖線，兩同學的圖線水平部分重合，整個過程中兩同學的操作都規范準確．根據圖3中的分析圖線：兩同學開始加熱時，水的初溫是
90
90
℃；從開始加熱直到水達到沸點，兩個同學實驗所用的時間是
不同
不同
（選填：“相同”、“不同”或“無法判斷”）．造成兩同學圖線差異的原因：有可能是加熱條件完全相同的情況下，A同學用來被加熱的水的質量比B同學的
小
小
．（選填“大”或“小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在“觀察水的沸騰”實驗中，當水溫升到90℃時，小名同學開始記時，每隔1min記錄一次水的溫度，有關記錄數據如下：
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度/℃ 90 92 94 96 97 98 99 99 99 99
（1）根據實驗記錄的數據分析，如果在其它條件不變的情況下，第9min后，繼續對水加熱1min，則水的沸點是
99
99
℃．
（2）請根據記錄的數據在圖1中先描點，再用平滑的曲線畫出水的沸騰圖象．

（3）如圖2甲圖為實驗時的情形．在組裝器材時，是按照
由下到上
由下到上
（選填“由上到下”或“由下到上”）的順序，在固定石棉網時，應處于酒精燈火焰的
外焰
外焰
（選填“外焰”“內焰”或“焰心”）．由于操作錯誤，他觀察到水沸騰時，溫度計的示數大于100℃，他的錯誤是
溫度計玻璃泡接觸了燒杯底部
溫度計玻璃泡接觸了燒杯底部
．當糾正錯誤后，他觀察到水沸騰時，如圖2乙所示，溫度計的讀數為
99
99
℃．
（4）由圖象可以看出，把水從90℃加熱到剛開始沸騰所需時間為
6
6
min．
水已沸騰后，若繼續對水加熱，則水在加熱過程中溫度將
不變
不變
．
（5）某實驗小組根據各自的數據，畫出了如圖3所示的圖線，其中實線表示A同學的圖線，虛線表示B同學的圖線，兩同學的圖線水平部分重合，整個過程中兩同學的操作都規范準確．根據圖中的分析圖線：兩同學開始加熱時，水的初溫是
90
90
℃；從開始加熱直到水達到沸點，兩個同學實驗所用的時間是
不同
不同
（選填：“相同”、“不同”或“無法判斷”）．造成兩同學圖線差異的原因：有可能是加熱條件完全相同的情況下，A同學用來被加熱的水的多少比B同學的
小
小
．（選填“大”或“小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“觀察水的沸騰”的實驗中，實驗裝置如圖1中甲所示．
（1）某個實驗小組觀察到水在沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖1中乙中 ①、②所示，則圖
①
①
（①/②）是沸騰時的情況．
（2）水的溫度隨時間變化的數據如下表，在圖1丙中畫出溫度隨時間變化的圖象．
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
溫度/℃ 90 92 93 95 96 98 98 98 98 98 98

（3）從圖象可以看出水的沸點是
98
98
℃，水在沸騰過程中，繼續吸熱，溫度
不變
不變
．
（4）小明同學在實驗時發現從開始給水加熱到水開始沸騰所用時間過長，請你幫助他找出可能存在的原因（寫出一種即可）
水的初溫太低
水的初溫太低
．
（5）實驗后的沸水放在桌上越來越涼，如圖2中圖象中能表示其溫度T隨時間t變化關系的是
D
D
．
（6）如圖3，在裝水的大燒杯中，浮著一個盛適有量水的試管，對大燒杯持續加熱，大燒杯中的水沸騰一段時間后，試管中水的溫度
能
能
達到沸點，試管中的水
不能
不能
沸騰．（填“能”或“不能”）
（7）如圖4所示，給一定量的水加熱，其溫度與時間的關系如圖4中a圖線所示（實線部分），若其他條件不變，僅將水的量減少，則溫度與時間的關系圖線a、b、c、d中正確的是
c
c
．

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