精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
11.探究杠桿的平衡條件:
(1)安裝好杠桿,發現杠桿右端下沉,應把杠桿右端的平衡螺母向左調節,使杠桿在水平位置平衡,此時杠桿自身重力的力臂為0.
(2)小華在杠桿的一側掛鉤碼,在杠桿的另一側某一位置用彈簧測力計沿豎直向下的方向拉住杠桿,使其在水平位置平衡,以便直接從杠桿上讀出力臂.
(3)下表是小華實驗得到的數據,得出杠桿平衡的條件為F1l1=F2l2.老師看到小華的實驗數據后說:小華選取的動力臂全部是阻力臂的2倍有些不妥,這樣會使實驗結果動力臂是阻力臂的兩倍,實驗數據不具普遍性.
實驗次數動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
11.5101.05
21.0202.010
31.0302.015

分析 (1)在調節杠桿平衡時,應將平衡螺母向上翹的一端移動;重心通過支點,則力臂為零;
(2)要使力臂沿著桿的方向,應使力與桿垂直;
(3)要得到普遍性的規律,實驗中應多次改變力臂和力,多測幾組數據進行分析.

解答 解:
(1)由題意知,杠桿的右端下沉,則應使平衡螺母向左調節;
杠桿在水平位置平衡,重心在杠桿的重點,重力作用線恰好通過支點,所以重力的力臂為零;
(2)根據力臂的概念,沿豎直方向拉動測力計,杠桿在水平位置平衡,這樣力臂恰好與杠桿重合,便于直接讀數;
(3)分析數據發現,這三次實驗中,都存在的規律是:F1×L1=F2×L2
由表格中數據知,只做了3次實驗,且動力臂始終為阻力臂的2倍,實驗數據不具普遍性.
故答案為:(1)左;水平;0;(2)豎直向下;(4)F1l1=F2l2;動力臂是阻力臂的兩倍,實驗數據不具普遍性.

點評 本題是探究杠桿平衡條件的實驗,考查了杠桿的調節、調節杠桿在水平位置平衡的原因、對實驗數據的評估等問題,是杠桿考查的重點,應熟練掌握.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.醬油是一種密度略大于水的居家常用調味品.小明學習了密度測量的有關知識后,設計了一個測定家里所用“臨江寺”牌醬油的實驗.
所用器材有:一個邊長為L的正方體小塑料塊,兩只小碗,一把刻度尺,水和醬油.
小明擬定的實驗步驟如下:
A.往一只小碗中加入適量的水,讓正方體小塑料塊漂浮在水面上,在水面位置處做上標記;
B.取出正方體小塑料塊,用刻度尺量出小塑料塊浸沒在水中的深度h;
C.往另一只小碗中加入適量的醬油,讓正方體小塑料塊漂浮在油面上,在油面位置處做上標記;
D.取出正方體小塑料塊,用刻度尺量出小塑料塊浸沒在醬油中的深度d;
已知水的密度為ρ,則:
(1)正方體小塑料塊的質量m=ρL2h;
(2)正方體小塑料塊所受水的浮力F1=所受醬油的浮力F2(選填“>”、“=”或“<”);
(3)“臨江寺”牌醬油的密度ρ′=$\frac{h}df9t9tj$ρ.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.請根據圖1所示的電路圖,改動實物圖2中的一條錯誤連線.(在要改動的線上打個“×”,改動后的線用筆另畫.)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.在課外實踐活動中,小明做了以下實驗:

(1)調節天平時,發現指針位置如圖甲所示,此時應將右端的平衡螺母向右調,使天平平衡.測量李子質量時,天平右盤內砝碼的質量和游碼在標尺上的位置如圖乙所示,則李子質量是21g.
(2)往量筒中注入60mL的水,將該李子浸沒在水中后.水面位置如圖丙所示,則李子的體積是20cm3,密度是1.05g/cm3
(3)將李子浸沒在清水中,李子沉入水底,如圖丁(a)所示,往杯中逐漸加鹽后.李子開始上浮,說明李子受到的浮力與液體的密度有關;李子露出液面后繼續上浮,直至漂浮在液面上,如圖。╞)所示,說明浮力隨排開液體的體積的減小而減。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.在“測量小燈泡電功率”的實驗中,小燈泡的額定電壓為2.5V,電阻大約為10Ω,有兩個規格分別為“10Ω  1A”、“50Ω  2A”的滑動變阻器,電源電壓為6V.
(1)本實驗中應選擇規格為“50Ω2A”的滑動變阻器;圖甲中已有部分電路連好,請用筆畫線代替導線將電路連完整,式變阻器滑片右移時燈泡變暗.
(2)小明同學閉合開關后,無論如何移動滑動變阻器的滑片,發現燈泡的亮度很暗且不變,可能的原因是把滑動變阻器的下面兩接線柱接入電路.(寫出一種)
(3)小紅同學閉合開關,移動變阻器的滑片,發現小燈泡始終不亮,電壓表有明顯偏移、電流表無偏移,原因可能是小燈泡斷路.(寫出一種)
(4)小華同學排除各種故障后,移動滑動變阻器的滑片,進行了多次測量,其中小燈泡正常發光時電流表示數如圖乙所示為0.24A,小燈泡的額定功率為0.6W.
(5)完成實驗后,小紅還想探究“導體中的電流與導體電阻”的關系,她選用兩個電阻R1、R2(R1≠R2),設計的電路圖如圖丙所示:小紅分別用電壓表測出了R1、R2兩端的電壓.請你判斷:通過以上操作,她能探究出“導體中的電流與導體電阻”的關系嗎?不能(選填“能”或“不能”),你判斷的依據是:無法控制R1、R2兩端的電壓相同.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.有兩只燈泡L1和L2分別標“6V  6W”和“6V  3W”,不考慮溫度對燈絲的影響,下列說法正確的是(  )
A.正常工作時L1電阻比L2電阻大
B.串聯在6V的電源上,L1比L2的暗
C.正常工作時L1消耗的電能比L2
D.并聯在6V的電源上,L1的電流比L2

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.為了研究液體內部壓強的特點,小剛將液體壓強計進行了改進,當兩探頭置于空氣中時,U形管液面相平,現將兩探頭分別放在甲、乙容器內密度為ρ1和ρ2的兩種液體中,且兩探頭所處的深度相同時,U形管中的液面位置如圖所示,則ρ1>ρ2(填“>”“<”或“=”);若使U形管中的液面再次相平,應增大(填“增大”或“減小”)乙容器中的探頭在液體中的深度.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.法國科學家阿爾貝•費爾和德國科學家彼得•格林貝爾由于發現巨磁電阻(GMR)效應,榮獲了2007年諾貝爾物理學獎.這一發現大大提高了磁、電之間信號轉換的靈敏度.如圖是說明巨磁電阻特性原理的示意圖:
(1)閉合開關S2,指示燈不亮,再閉合開關S1,指示燈發光,由此可知:巨磁電阻的大小與磁場強弱有關;
(2)若滑片P向左移動,電磁鐵的磁場增強(填“增強”、“減弱”),
(3)若滑片P向左移動,觀察到指示燈變得更亮,由此實驗可得出結論:磁場越強巨磁電阻阻值越。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.在“探究凸透鏡成像規律”的實驗中:

(1)由圖甲可知,該凸透鏡的焦距是15cm.
(2)實驗前,在擺放凸透鏡、蠟燭和光屏時要求三者的中心在同一水平高度,同時注意將凸透鏡(填“凸透鏡”、“蠟燭”或“光屏”)擺放在另外兩個元件的中間.
(3)如圖乙所示,若想在光屏上(光屏未畫出)得到燭焰清晰放大的實像,則燭焰應位于透鏡左側a、b、c、d四個位置中的c位置,.
(4)小明進一步學習知道了眼球的成像原理.一束來自遠處的光經眼球的角膜和晶狀體折射后所成的像落在視網膜后(填“前”或“后”),這就是遠視眼,矯正方法是戴一副由凸(填“凸”或“凹”)透鏡片做的眼鏡.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案
久久精品免费一区二区视