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【題目】在“探究滑輪組機械效率”的實驗中,某實驗小組采用A、B兩種繞線方式不同的滑輪組進行實驗,如圖所示發現了一些實際問題.

(1)小明設計記錄數據的表格如下表,并在將實驗操作過程中的數據填寫在表格中,請完成表格中的①的計算結果:_____

小玲同學認為表格設計有問題,請你指出問題所在:_____;(不說明理由)

(2)圖甲B中為了測量繩子自由端的拉力F,小明同學認為應該在彈簧測力計靜止時讀數,小玲同學認為應該在緩慢勻速提升時讀數,正確的是_____(選填“小明”或“小玲”)同學的方法.

(3)實際中的機械效率_____ 1(選填“>”、“=”或“<”),而表格中1、2兩次實驗的機械效率分別為125%和100%.這是什么原因?通過觀察圖乙和丙圖,手持彈簧測力計在豎直方向時,發現指針的位置不同,乙圖中指針在零刻線的下方.經過分析,找到了機械效率為125%和100%的原因是:用滑輪組A進行實驗時,彈簧測力計的示數比細繩實際的拉力要_____,用測量值計算出的總功比細繩實際拉力做的功要_____,因此測得的機械效率比實際效率要高.

(4)實驗總結:在測量滑輪組機械效率的實驗中,考慮彈簧測力計對讀數的影響,測拉力時,彈簧測力計一般要豎直向_____移動;若彈簧測力計倒置時測拉力,要先將指針調至零刻線處.

【答案】 66.7% 表格中不應該設計“機械效率的平均值” 小玲 <

【解析】(1)表格中的①,滑輪組的機械效率。

(2)表格中不應該設計機械效率的平均值”。

(3)圖甲B中為了測量繩子自由端的拉力F,小玲同學認為應該在緩慢勻速提升時讀數,此時滑輪組處于平衡狀態,測得的拉力才是準確的;小明同學認為應該在彈簧測力計靜止時讀數,此時沒有測量出繩子和滑輪組間的摩擦,測出的拉力值偏小,故正確的是小玲同學的方法。

(4)根據功的原理,使用任何機械都不省功,由于額外功總是存在的,有用功總小于總功,所以實際中的機械效率<1;

表格中1、2用滑輪組A進行實驗時,由于拉力方向向下,由于彈簧測力計外殼重力的影響,彈簧測力計的指針在零刻線的下方,彈簧測力計的示數比細繩實際的拉力要小,計算出的總功比細繩實際拉力做的功要小,因此測得的機械效率比實際效率要高。

練習冊系列答案
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A. 光波 B. 短波 C. 中波 D. 長波

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A. 只有彈簧、橡皮筋才能產生彈力

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【題目】【實驗名稱】:探究杠桿平衡的條件

【實驗器材】:杠桿、支架、刻度尺、細線、質量相同的鉤碼若干,彈簧測力計.

【設計并進行實驗】:

(1)實驗前將杠桿的中點置于支架上,當杠桿靜止時,發現杠桿左端下沉,如圖甲所示,小敏同學趕快將杠桿左端的平衡螺母向右調,小紅同學認為也可以將右端的平衡螺母向_____(選填“右”或“左”)調,直到杠桿在水平位置平衡為止;

(2)平衡后,當杠桿左側鉤碼和右側的鉤碼處于圖乙所示狀態時,整個裝置_____(選填“能”或“不能”)達到新的平衡,若杠桿兩側各取下一個鉤碼,杠桿會_____.(選填“左側下降”或“右側下降”)

(3)若在圖乙所示狀態下將左側的一個鉤碼取下,要是杠桿重新在水平位置平衡,應將右側鉤碼_____(說出鉤碼移動的方向及格數)

【實驗拓展】

(4)實驗結束后,小敏提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖丙所示裝置進行探究,發現在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉,使杠桿處于水平平衡狀態時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:_____

(5)小紅同學想利用身邊的器材做實驗來驗證杠桿的平衡條件,她把塑料直尺放在圓柱形水杯上,如圖丁所示,使塑料直尺在水平位置平衡,然后在塑料直尺的兩端分別放上不同數量的相同硬幣,調節硬幣的位置,使塑料直尺在水平位置重新平衡,如圖戊所示,

①該同學把圖戊中的L1、L2作為力臂的大小進行計算,其錯誤的原因是_____

②該實驗的操作上的不足是_____(只寫一條)

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【題目】關于摩擦力,下列說法正確的是(

A. 摩擦力無益,總是有害的

B. 摩擦力的方向總是與物體的運動方向相反

C. 兩個物體互相接觸時,它們之間才可能有摩擦力

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