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如圖是“探究電流通過導體產生熱量與導體電阻的關系”的實驗裝置,兩個相同的圓底燒瓶里各插入一支溫度計.關于該實驗的下列說法錯誤的是( 。
分析:A、質量相同的不同物質吸收相等的熱量,比熱容小的溫度變化明顯,從比熱的角度分析原因;
B、兩電阻串聯,通過導體的電流與通電時間相同,電阻不同電阻產生的熱量不同;
C、根據串聯電路特點分析答題;
D、探究電流通過導體產生熱量與導體電阻的關系,不需要天平.
解答:解:A、水的比熱容較大,吸收相等的熱量,溫度變化不明顯,煤油比熱容較小,吸收相等的熱量,溫度變化明顯,因此實驗時用煤油而不用水,A說法正確,不符合題意;
B、兩電阻串聯,通過導體的電流與通電時間相同,由焦耳定律可知:電阻越大,產生的熱量越多,通過采用不同的電阻阻值,可以控制產生的熱量,B說法錯誤,符合題意;
C、兩電阻串聯,通過電阻的電流與通電時間相等,說法正確,不符合題意;
D、探究電流通過導體產生熱量與導體電阻的關系,需要用溫度計測溫度;需要用天平測出煤油的質量,讓兩燒瓶中煤油質量相等,說法正確,不符合題意;
故選B.
點評:本題考查了“探究電流通過導體產生熱量與導體電阻的關系”實驗的注意事項,掌握基礎知識即可正確解題,解題時要注意:選“說法錯誤的”.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

33、如圖是“探究電流通過導體產生的熱量與導體電阻間關系”的實驗裝置,兩阻值分別為R和2R的電阻絲浸在相同質量和初溫的煤油中,每一燒瓶里各插入一溫度計.請回答下列問題:
(1)合上開關,經過一段時間,兩電阻絲產生熱量的多少是通過
溫度計的示數變化
反映出來的;
(2)采用這種連接方式的目的是
控制通過的電流和通電時間相同
;
(3)若要利用這個裝置圖“探究電流通過導體產生的熱量與電流大小的關系”,則需要在電路中
串聯
聯(填“串”或“并”)一個
滑動變阻器
,比較
同一個
(填“同一個”或“不同的”)電阻絲幾次產生的熱量,得出結論.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?西寧)如圖是“探究電流通過導體產生的熱量與導體電阻間關系”的實驗裝置,電阻絲浸在質量相同、初溫相同的煤油中,在閉合開關進行實驗的過程中(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是“探究電流通過導體產生的熱量與導體電阻間關系”的實驗裝置.
(1)兩電阻絲產生熱量的多少是通過
溫度計示數的變化
溫度計示數的變化
反映出來的.
(2)采用這種連接方式的目的是
控制電流和通電時間相等
控制電流和通電時間相等
.結果發現
瓶中溫度上升得高,結論是
在電流和通電時間相同的情況下,電阻越大,放出的熱量越多
在電流和通電時間相同的情況下,電阻越大,放出的熱量越多

(3)若要探究電流通過導體產生的熱量與電流大小的關系,應選擇兩阻值
相同
相同
(“相同”、“不同”)的電阻
并聯
并聯
(“并聯”、“串聯”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是“探究電流通過導體產生的熱量與導體電阻間關系”的實驗裝置,兩阻值分別為R和2R的電阻絲浸在相同質量和初溫的煤油中,每一燒瓶里各插入一溫度計.請回答下列問題:
(1)采用這種連接方式的目的是
使兩根電阻絲通過的電流相等
使兩根電阻絲通過的電流相等

(2)合上開關,經過一段時間,兩電阻絲產生熱量的多少是通過
溫度計的示數變化
溫度計的示數變化
反映出來的;物理上把這種研究物理問題的方法叫
控制變量法
控制變量法
,我們所學的物理知識哪里還用到此方法(任意寫一個)
影響滑動摩擦力的因素
影響滑動摩擦力的因素

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(1)如圖是探究“電流通過導體產生的熱量與電阻的關系”為達到實驗目的,選用的兩電阻絲的阻值
 
(選填“相同”或“不同”).通過觀察
 
,可以知道電流產生的熱量的多少.
(2)在探究“電流與電阻的關系”的過程中.小明把5Ω的電阻再分別換接10Ω、15Ω的電阻,重復實驗,得到表一中三組數據.分析表一數據,可得出結論;保持電壓不變時,導體中的電流跟導體的電阻成
 
比.小麗在做此實驗時,每次只更換電阻,測得相應的電流值,如表二,根據表中數據,她無法得到與小明相同的結論,其原因是
 

表一                             
電阻R/Ω 5 10 15
電流I/A 0.3 0.2 0.15
表二
電阻R/Ω 5 10 15
電流I/A 0.3 0.15 0.10

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