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某課外活動小組，根據生活經驗提出了這樣的猜想：“保溫瓶中水溫下降得快慢可能與保溫瓶中盛熱水的多少有關”．他們在8個容量相同的熱水瓶中分別裝入初溫相等、質量不同的熱水，在同一環境中同時測量，實驗數據如下表，回答下列問題．
保溫瓶的編號 1 2 3 4 5 6 7 8
裝入水的質量（kg） 2.0 1.9 1.8 1.7 1.6 1.5 1.4 1.3
水的初溫（℃） 98 98 98 98 98 98 98 98
水的末溫（℃） 84.5 84 83 81.5 79 48 76.5 74
8小時后的溫差（℃） 13.5 14 15 16 19 50 21.5 24
（1）同學們回顧實驗的過程，確認讀數均正確無誤，但他們發現6號保溫瓶中水的溫差與其他保溫瓶中水的溫差明顯不一致．你認為在器材選擇上存在什么問題？由此可知，這個實驗還存在缺陷，應怎樣改進？
（2）保溫瓶中水溫下降得快慢與保溫瓶中水的質量的關系是什么？
分析：保溫瓶內的水溫下降快慢可能與保溫瓶中盛熱水質量、水的初溫有關，要探究保溫瓶內的水溫下降快慢可能與保溫瓶中盛熱水質量的關系，一定選用初溫相同的水，保溫瓶的規格完全相同．
解答：解：（1）要探究保溫瓶內的水溫下降快慢可能與保溫瓶中盛熱水質量的關系一定選用初溫相同的水，保溫瓶的規格完全相同．6號保溫瓶中水的溫差與其他各保溫瓶中的水的溫差趨勢明顯不一致，是因為保溫瓶明顯存在質量問題，保溫性能不完全一樣，實驗時應選用型號、保溫性能一致的保溫瓶．
（2）從表格數據分析：在相同條件下，水的質量越大，保溫性能越好．
故答案為：（1）所選用的保溫瓶，保溫性能不完全一樣，6號保溫瓶明顯存在質量問題，實驗時應選用型號、保溫性能一致的保溫瓶．（2）水的質量越大，保溫性能越好
點評：采用控制變量法研究物理問題，改變一個的同時一定控制好其它的物理量．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是某課外活動小組仿制的一個能產生持續電流的裝置一發電機，裝有手搖柄（未畫出）的轉軸垂直穿過圓盤中心，金屬圓盤放在蹄形磁鐵之間，圓盤的軸心和能在圓盤的邊緣滑動接觸的滑片通過金屬導線與電流表相連．金屬圓盤可以看成是由無數根長度等于圓盤半徑的導線組成的，圓盤在磁極間不斷轉動，每根導線都在做切割磁力線的運動，從而產生持續電流．當以某一轉速勻速轉動金屬圓盤時，電流表有一定的計數．
根據上述材料，請完成下面的實驗探究填空：
（1）換用
磁性更強
磁性更強
的磁鐵，其它條件不變，發現電流表讀數增大，說明電流大小跟磁場強弱有關：
（2）換用一個半徑大一些的金屬圓盤，其它條件不變，發現電流表讀數增大，說明電流大小也跟
導線長度
導線長度
有關；
（3）當圓盤轉速增大，其它條件不變時，發現電流表讀數也增大，說明電流大小還跟
導線運動速度
導線運動速度
有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?南京二模）某課外活動小組圍繞自行車問題進行了廣泛研究，其中的部分問題如下：
（1）自行車上很多部位采取了增大有益摩擦和減小有害摩擦的措施．
示例：車輪上的花紋是增大接觸面粗糙程度，增大摩擦．
根據示例，再舉兩例：①
把手上有凹凸的槽紋或鼓凸的顆粒是增大接觸面粗糙程度
把手上有凹凸的槽紋或鼓凸的顆粒是增大接觸面粗糙程度
是增大摩擦；②
轉軸中采用滾珠是滾動代替滑動
轉軸中采用滾珠是滾動代替滑動
是減小摩擦．
（2）如圖所示，自行車的腳踏和牙盤構成一個輪軸，而輪軸實質上杠桿原理．經測量，腳踏到軸心的距離R=25cm，帶動鏈條的牙盤半徑為r=15cm．若腳踩腳踏所用的力是F=15N，求鏈條所產生的拉力f．
（3）城市人口密集，上、下班高峰交通問題突出．但是，政府部門對增加公交車輛有控制，而提倡人們盡量以自行車為交通工具．這一決策是從多方面綜合考慮的．請你就環保的角度，說說提倡使用自行車而減少公交車的好處．
可減少廢氣污染和噪聲污染
可減少廢氣污染和噪聲污染
．
（4）我國是自行車王國，有關專家建議大力發展電動自行車．某電動自行車蓄電池的供電電壓為24V．若該電動自行車包括載人共重1000N，勻速行駛時所受阻力為總重的0.03倍，而這時供電電流為10A，電能轉化為機械能的效率為75%．
求：①蓄電池的輸出功率； ②自行車前進的速度．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究“影響電功的因素”，某課外活動小組設計了如題圖所示的實驗方案．圖中白熾燈 L1 為“220V-40W”，R1 =1210Ω，L2 為“220V-100W”，R2 =484Ω；電能表的參數為“220V，50Hz，5（10）A，2 400r/（KW?h）”．其實驗過程是：S1 閉合，S2 斷開，觀察5min內電能表轉盤的轉數 n1 =8圈；S1 斷開，S2 閉合，觀察5min內電能表轉盤的轉數 n2 =20圈；S1 ，S2 均閉合，5min內電能表轉盤的轉數 n3 =28圈．在三次實驗中均觀察到L2比L1 亮；用手接近白熾燈（不接觸）均感到測L2比L1熱．請你根據對這些實驗現象的分析回答下面的問題：

（1）S1 ，S2 均閉合時，L1 ，L2屬于
并
并
聯電路，L1、L2兩端的電壓
相同
相同
，通過的電流
不相同
不相同
（填“相同”或“不相同”）．
（2）由n2 ＞n1可知，在相同時間內，L1消耗的電能
少于
少于
L2消耗的電能．
（3）由L2比L1熱，L2比L1亮可知，電流通過L2轉化的電能
大于
大于
通過L1轉化的電能．
（4）根據歐姆定律，通過的L1電流I1
小于
小于
通過L2的電流I2．
（5）通過以上分析可以得出如下結論：在時間相同、電壓一定的情況下，電流做功的多少與
電流
電流
有關，
電流
電流
越大，電流做功
越多
越多
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某課外活動小組為了估測大氣壓的大小，根據課本中的實驗方案，如圖所示，在實驗室進行了如下實驗：
A．記錄彈簧測力計的示數為F，這就是大氣對吸盤的壓力．
B．將蘸水的塑料掛衣鉤的吸盤放在光滑玻璃板上，用力擠壓吸盤．
C．用彈簧測力計鉤著掛鉤緩慢向上拉，直到吸盤脫離玻璃板面．
D．量出吸盤與玻璃板接觸面的直徑：計算出吸盤與玻璃板的接觸面積為S．
E．根據p=
Fs
，計算出大氣壓的大小p．
（1）由于疏忽，實驗小組將前三項的順序寫顛倒了，正確的順序是
BCA
BCA
．
（2）實驗中將蘸水的吸盤放在光滑玻璃板上，蘸水的目的是
盡量將吸盤內的空氣排干凈
盡量將吸盤內的空氣排干凈
．
（3）如果實驗中所用的彈簧測力計的量程是0-15N，為了測出大氣壓的大小，你認為實驗中所選吸盤的面積應盡量
小一些
小一些
 （選填“大一些”或“小一些”）．
（4）實驗小組通過實驗測出的大氣壓值與1標準大氣壓值相差很大．成員們分析，可能是測得的吸盤的面積不準確；也可能是吸盤與玻璃板面脫離時，彈簧測力計的讀數不準確；還可能是：
吸盤漏氣；或吸盤與接觸面之間有雜質；或吸盤內空氣沒有排干凈等；（合理即可）
吸盤漏氣；或吸盤與接觸面之間有雜質；或吸盤內空氣沒有排干凈等；（合理即可）
 （寫出一條）．
（5）實驗小組又把玻璃板分別斜放、立放，使彈簧測力計向不同方向拉吸盤，也都測出了大氣壓的值．這說明大氣壓的方向是
向各個方向的
向各個方向的
．

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