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12．小紅在研究鉛球的重力勢能與舉高的高度的關系時，她把鉛球舉高，然后使之自由下落．在實驗過程中，她應控制的變量是質量；應改變的變量是高度；需要觀察比較的現象是鉛球落地引起地面形變的大�。�

分析 （1）重力勢能與物體的質量及物體被舉高的高度有關，故要研究重力勢能與質量的關系，則必須控制質量不變．
（2）鉛球落地引起地面形變的大小體現了小球對其做功的多少，形變越明顯反映了鉛球具有的重力勢能越大，這用到了轉換法．

解答 解：要探究鉛球的重力勢能與舉高的高度關系，應控制鉛球的質量不變，改變鉛球靜止釋放的高度，通過觀察比較鉛球落地引起地面形變的大小或者地面上坑的大小得出結論．
故答案為：質量；高度；鉛球落地引起地面形變的大�。�

點評 當所研究的問題所涉及的物理量較多時，一般要先控制某些量不變，才能得出正確的結果．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．下列有關熱現象的描述錯誤的是（　�。�
A．內能小的物體也可能將熱量傳給內能大的物體
B．聞到桂花香是分子在不停地做無規則運動的結果
C．冬天人們在溫泉池中覺得暖和是利用熱傳遞來改變人體內能的
D．氣體很容易被壓縮的原因是氣體分子間沒有作用力

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．如圖所示，是一輛汽車通過滑輪組將深并中的物體拉至井口的裝置圖．己知井深12m，物體重6×103N，汽車重G車=3×104N，汽車勻速拉繩子時的拉力F=2.5×103N，汽車受到的阻力為車重的0.1倍．求：
（1）若汽車運動的速度為3m/s，將物體由井底拉至井口需要多長時間？
（2）將物體從井底拉至井口的過程中，汽車拉繩子的拉力對滑輪組做功多少J？
（3）牽引力的功率為多少W？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．如圖四張圖片是一些生活中經常使用的杠桿，其中屬于省力杠桿的是（　　）
A．
           火鉗		B．
       釣魚竿		C．
        撬棒		D．
       托盤天平

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．有一小塊不溶于水的復合地板材料（比量筒口稍大），已知它的密度比水小，嘵梅同學想探究它受浮力的大小，以及想知道它的密度的準確值，她和她的學習小組選用了下列實驗器材：牙簽、天平、燒杯、量筒和水．實驗時，由于小物塊不能直接放在量筒里，因而它進行的實驗步驟如下：

（1）他用天平測出了小物塊的質量為40g．
（2）向燒杯中倒入了適量的水，在水面處的燒杯壁上做標記A； 將小物塊放入燒杯中使其漂浮在燒杯的水面上，在此時水面燒杯壁上做標記B，取出小物塊燒杯水面回到A處．
（3）向量筒中加入適量的水并記錄體積為80ml，將量筒中的水緩慢倒入燒杯中，使燒杯中的水位到達B處，此時量筒中剩余水的體積為40ml，如圖所示．
請你完成以下內容：
A．小物塊排開水所受的重力是0.4N．（g取10N/kg）
B．實驗中探究出大小相等的兩個物理量是浮力；排開水的重力．
C．利用上述實驗器材，請你設計出測定小物塊密度的方法，寫出實驗步驟：①用天平測出小物塊的質量m；
②向燒杯中倒入適量的水，在水面處的燒杯壁上做標記A；
③將小物塊放入燒杯并用牙簽按壓使其完全浸沒，在此時水面處燒杯壁上做標記B，取出小物塊燒杯水面回到A處．
④向量筒中加入適量的水并記錄體積為V1，將量筒中的水緩慢倒入燒杯中，使燒杯中的水位到達B處，記錄此時量筒中剩余水的體積為V2，計算出小物塊的體積V=V1-V2；
⑤根據公式ρ=$\frac{m}{V}$，利用測得小物塊的質量和體積計算出小物塊的密度．．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．下列對常見物理量的估計正確的是（　�。�
A．中學生的重力約為50NB．人的密度約為0.5×103kg/m3
C．現在教室內的氣壓約為105PaD．中學生正常步行的速度約為5m/s

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗
（1）在“探究杠桿平衡條件”實驗中，應先調節杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做是為了便于測量力臂；如發現杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向左調節，或將左端的平衡螺母向左調節；
（2）杠桿調節平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：F1L1=F2L2．他這樣得出的結論是否合理？不合理；為什么？只有一次實驗，實驗結論具有偶然性．

（3）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究，發現在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自身重力對杠桿的平衡有影響．
（4）實驗時只有8個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，如圖甲，當在A點掛4個鉤碼時，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（請設計兩種方案）
①在支點右側第三格處掛4個鉤碼；
②在支點右側第四格處掛3個鉤碼．

（5）圖是小明同學三次實驗的情景，實驗時所用的每個鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長5cm，部分實驗數據已記錄在表中．將表格中的實驗數據補充完整．
實驗次數動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
11.5101
212010
31201.510
（6）小明的第3次實驗存在錯誤，其錯誤是彈簧測力計沒有豎直向下拉（或動力臂測量錯誤）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．小剛同學想測量醬油的密度，但家里只有天平，小空瓶，而沒有量筒，他思考后按照自己設計的實驗步驟進行了測量，測量結果如下：小空瓶質量為m1，小空瓶裝滿水后質量為m2，小空瓶裝滿醬油后質量為m3，（已知水的密度為1000kg/m3）
（1）根據題干寫出實驗測量的步驟，
（2）試寫出醬油密度的表達式．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．在探究杠桿平衡條件的實驗中
（1）杠桿的平衡狀態是指杠桿處于靜止狀態或勻速轉動狀態．實驗前沒有掛鉤碼時，調節平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，其主要目的是便于測量力臂．
（2）若用裝置A進行實驗，則此時彈簧測力計的示數是1.8N；將彈簧測力計沿虛線方向拉，仍然使杠桿在原來的位置平衡，此時拉力的力臂將變小，彈簧測力計的示數將變大（均選填“變大”“變小”或“不變”）．

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