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【題目】2013年6月23日，王亞平老師太空授課及地面課堂的實況直播如圖所示，下列說法正確的是（ ）
A.王亞平老師授課的聲音是從太空直接傳到地面課堂的
B.地面課堂上的同學聽到王亞平老師的聲音是超聲
C.王亞平老師授課的內容是通過電磁波傳到地面的
D.聲音傳播的速度等于電磁波傳播的速度

【答案】C
【解析】解：A、一切聲音都是由物體振動產生的，王亞平說話發出聲音是因為聲帶在振動，真空不能傳聲，地球上的學生聽到王亞平的聲音是靠電磁波傳回地球的，故AB錯誤，不符合題意；C正確，符合題意； D、聲音傳播的速度小于電磁波的傳播速度，故不符合題意．
故選：C．
聲音是由物體的振動產生的，聲音的傳播是需要介質的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播．聲音不能在真空中傳播，電磁波可以在真空中傳播；聲音在空氣中的傳播速度是340m/s，電磁波在真空中的傳播速度是3×108m/s．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明房間新添了一臺變頻空調，部分參數如下表所示。變頻空調工作時，可自動調節制冷功率，當室溫和空調的設定溫度相差較大時，變頻空調一開機，即以最大功率工作，使室溫迅速達到設定溫度；當室溫達到設定溫度后，空調的制冷功率隨之減小，以維持室溫基本不變。夏天的一晚，空調開機后以最大制冷功率工作0.5h，使室溫降至設定溫度；然后，空調又以某一恒定的功率工作了2.5h，全過程空調消耗的電能為1.8kW·h。求

（1）前0.5h消耗的電能是多少kW·h？
（2）后2.5h空調工作的功率多少？
（3）后2.5h通過空調的電流是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究金屬絲電阻大小的因素”的實驗中，需要：
（1）測量金屬絲的長度：把金屬絲拉直，用米尺測量金屬絲的長度三次，然后求出平均值，這樣做的目的是： ．
（2）測量金屬絲的直徑：將金屬絲緊密的并排繞制成一個線圈，由圖1可知，該刻度尺的分度值為m，金屬絲的直徑為m，進而算出它的橫截面積．
（3）測量金屬絲的電阻：在實驗室提供了一下器材： A．待測金屬絲Rx（阻值約20Ω）；
B．電流表A1（量程0～150mA，內阻為10Ω）；
C．電流表A2 （量程0～20mA，內阻30Ω ）；
D．電壓表V（量程0～3V，內阻10kΩ）；
E．定值電阻R0 ， 阻值100Ω；
F．滑動變阻器R1 ， （阻值0～100Ω，額定電流0.2A）；
G．滑動變阻器R2（阻值0～5Ω，額定電流1.0A）；
H．學生電源的電壓U=6V；
I．單刀單擲開關s一個，導線若干．
①為了盡可能使測量結果精確，測量時電表的示數不得小于其量程的 ．那么，實驗中應選用的電流表是 ， 滑動變阻器是 ．
②根據所選擇的實驗器材，在圖2虛線方框內，畫出該實驗的最佳電路圖，并標明元件符號 ．
③根據所畫的電路圖，將圖3實物圖連接起來（沒有選用的器材就不要連接） ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某電熱水壺正常狀態下,閉合開關,指示燈L亮,同時電熱絲R工作；斷開開關,指示燈L熄火,電熱絲R不工作,小明用該電熱水壺燒水時,發現電熱絲R斷了,指示燈L仍然亮,四位同學設計了該電熱水壺的模擬電路,其中可能正確的是( ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】2013年6月23日，王亞平老師太空授課及地面課堂的實況直播如圖所示，下列說法正確的是（ ）
A.王亞平老師授課的聲音是從太空直接傳到地面課堂的
B.地面課堂上的同學聽到王亞平老師的聲音是超聲
C.王亞平老師授課的內容是通過電磁波傳到地面的
D.聲音傳播的速度等于電磁波傳播的速度

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【題目】美的牌電飯鍋具有保溫與加熱兩種功，其簡化電路如圖所，R1、R2均為電熱絲。下列說法正確的是（ ）

A.S1、S2閉合時，電飯鍋處于加熱狀態
B.S1閉合、S2斷開時，電飯鍋處于加熱狀態
C.S1、S2閉合時，R1、R2并聯
D.S1、S2閉合時，R1、R2串聯

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“影響電流熱效應的因素”實驗中：
（1）為了探究電熱器產生的熱量與電流的關系,小明設計了甲圖裝置,在燒瓶內安裝一根電阻絲,并插入一支溫度計,通過比較燒瓶內液體的溫度變化,來判斷相同時間內不同電流產生的熱量多少.若他想讓燒瓶內液體在短時間內溫度變化更明顯,應選用(選填“煤油”或“水”),理由是.

（2）小明先測量燒瓶內液體的溫度后,閉合開關,通電30s再測量燒瓶內液體的溫度,得到溫度的升高量填入表中;然后移動滑動變阻器滑片改變電流大小,重復上述操作,獲得第二組數據(見表):

由此得出:同一導體,在通電時間相等時,電流越大,其產生的熱量.(填“越多”或“越少”)
（3）若要探究電熱器產生熱量與電阻的關系,應保持電流和通電時間相等,同時選擇乙圖中(填“A”或“B”)燒瓶與甲圖中的燒瓶(選填“串聯”或“并聯”).

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗．銅塊和木塊的大小和形狀完全相同，在實驗前小明提出了以下幾種猜想：
猜想一：滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關
猜想二：滑動摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關
猜想三：滑動摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關
（1）實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做運動，此時彈簧測力計的示數即為物體所受滑動摩擦力的大小，這樣做的依據是： ．
（2）比較甲、乙兩圖，可得到的結論是
（3）圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使相同，比較乙、丙兩圖可得出滑動摩擦力的大小與有關．
（4）要“探究滑動摩擦力大小與接觸面積大小是否有關”，小明將木塊和銅塊做為一個整體豎著放置在長木板上，如丁圖，測出滑動摩擦力的大小并與乙比較．你認為他的探究方案中存在的主要缺陷是： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法中錯誤的是（ ）
A.小小的蟬可以輕易把口器插入堅硬的樹皮，是因為受力面積小，增大了壓強
B.深海潛水員必須穿抗壓潛水服是因為海水壓強隨深度而增大
C.人用吸管吸食飲料時是靠大氣壓把飲料“壓”進了嘴里
D.用力吹氣使硬幣上方空氣流速變大、氣壓變大，硬幣就“跳過”欄桿

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