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【題目】盛夏的傍晚，關于去何處納涼的問題兩名同學有了不同的看法：甲同學主張將船劃到湖中去；乙同學主張將船停在岸邊，上岸散步更涼爽．你認為誰的看法合理？為什么？

【答案】乙的看法比較合理．傍晚，水和干泥土放出熱量，溫度降低，在相同情況下，水的比熱比較大，根據Q=cm△t，水的溫度變化比較小，溫度比較高，陸地溫度比較低，所以到岸上散步．

【解析】試題分析：（1）由圖知，溫度計的玻璃泡接觸到了燒杯底部，這樣溫度計的示數會受燒杯底的影響，測量不準確；

（2）根據表格中數據描點，并將各點用平滑的曲線連接起來，如圖所示：

（3）由表格中數據知，水在沸騰過程中溫度保持98℃不變，所以其沸點為98℃，低于標準大氣壓下的沸點100℃，可知當時氣壓低于標準大氣壓．

故答案為：（1）溫度計的玻璃泡接觸到了燒杯底部；（2）見解析圖；（3）小于．

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】把微小放大以利于觀察,這是物理學中一種重要的方法。如圖是一種顯示微小形變的裝置。A為激光筆,B、C是平面鏡,P為臺面,未放重物時,激光束反射在屏上的光斑為點D,當把重物M放在臺面P上時,臺面將發生微小形變,以下說法正確的是

A. 平面鏡B上的入射角變小,光斑向D點的左側移動

B. 平面鏡B上的入射角變小,光斑向D點的右側移動

C. 平面鏡B上的入射角變大,光斑向D點的左側移動

D. 平面鏡B上的入射角變大,光斑向D點的右側移動

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某物理小組想知道實驗室一金屬塊密度，請你協助他們完成實驗.

(1)用天平測量金屬塊質量時，在實驗中出現如圖甲所示的現象時，應進行的操作是_______________操作過程中眼睛要觀察____________________.

(2)用天平測出金屬塊的質量，所用砝碼和游碼位置如圖乙所示，接著用細線拴好金屬塊，放入盛有適量水的量筒中，結果如圖丙所示，該金屬塊的密度為_______________kg/m3.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明為了探究水蒸發快慢與哪些因素有關，進行了如下實驗：在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質量相同的酒精，如圖中A、B、C、D所示，并測出它們變干所用的時間分別為200s、100s、50s、80s。

（1）“水變少”的過程其實是物理學中的一種_____（填物態變化的名稱）現象。

（2）分析圖____和圖____所示的實驗，可以得出在液體的表面積和溫度相同時，液體表面的空氣流速越大，液體蒸發得越快的結論。

（3）分析圖A和圖B所示的實驗，可以得出在液體的溫度、液體表面的空氣流速相同時，_________________的結論。

（4）分析圖A和圖C所示的實驗，可以得出_____________________的結論。

（5）小明同學猜想水蒸發快慢還可能與水的多少有關，于是繼續進行探究：在相同環境下，把相同溫度的水，分別裝入兩只相同的玻璃杯，一杯水多，一杯水少，如圖甲、乙所示，實驗發現乙杯中沒有水時，甲杯中還殘留有一些水，于是他得出結論：水蒸發快慢與水的多少有關，水越少，蒸發越快。從得出結論環節看，“根據誰先蒸發完，判斷誰蒸發快”是不正確的，因為他沒有控制開始實驗時杯中水的_____（多少/表面積/溫度）相同。經過多次實驗和精確測量，小明發現當乙杯無水時，甲杯中減少的水和原來乙杯中的水相等。由此可知：水蒸發的快慢和水的多少_____（有關/無關）。

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【題目】物理上常通過聲波的波形圖來反映聲波的特點。如圖所示是甲、乙兩個音叉振動時發出聲音的波形圖。下列判斷正確的是

A. 甲音叉比乙音叉發聲的音調高

B. 甲音叉比乙音叉發聲的響度大

C. 甲音叉發出的聲音比乙音叉發出的聲音在同溫度空氣中的速度大

D. 兩個音叉的音色相同

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】利用如圖（甲）所示的實驗裝置探究“沙子和水的溫度變化與吸熱的關系”．操作如下：

（1）在兩燒杯中分別裝入初溫度相同且__________相等的沙子和水．

（2）用相同的酒精燈火焰加熱，并用玻璃棒不斷攪拌，每隔相同的時間記錄一次溫度，根據實驗數據繪制成溫度與時間的關系圖象，如圖乙所示；

（3）實驗中，是通過比較_____________來間接反映沙子和水吸收的熱量；

（4）分析圖象可知，對于質量相等的沙子和水，升溫較快的是________；若使兩者升高相同的溫度，則_________吸收的熱量較多，由此可見，______的比熱容較大．

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【題目】如圖所示是中國國家大劇院的秀麗全景．國家大劇院外部為鋼結構，殼體呈半橢球形，水上高度約為46m，地下最深處為﹣32.5m，國家大劇院在水中的倒影清晰可見，這是由于 現象形成的，倒影與國家大劇院構成一個渾然天成的“金蛋”，這個“金蛋”的總高度應為 m．

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【題目】中國科技館“探索與發現”展廳中有一件展品為“自制變壓器”，它向參觀者展示了變壓器的工作原理．電纜的一頭已經和電壓表的一個接線柱固定連好，小麗拿起電纜的另一頭與電壓表的另一個接線柱相連，發現電壓表指針偏轉了，如圖甲所示．小明也來體驗，他將電纜在金屬柱上又多繞了幾圈，然后再與電壓表的另一接線柱接好，如圖乙所示，發現此時電壓表指針的偏轉角度與小麗體驗時有所不同．根據上述情景，請你提出一個可以探究的科學問題__________________________．

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【題目】在學習“串聯電阻的總電阻與各串聯電阻之間關系”的時候，小強和小剛利用滑動變阻器（銘牌上標有20Ω 1A）、兩個定值電阻（5Ω 10Ω）、電壓表、電源等器材對此進行了探究。他們設計了如圖甲所示的電路圖。

（1）根據電路圖，請你在上圖乙中用筆畫線代替導線，將沒有連接完的實物電路連接好（導線不允許交叉且電流表的量程選取適當）________。

（2）請你根據電路圖分析：在閉合開關前，滑動變阻器的滑片應移到________（填“A”或“B”）端。

（3）上表是小強和小剛在這次實驗中所記錄的數據。請你根據他們三次測量的數據進行分析，可以得出的結論是：________________________________________________________。

（4）若閉合開關后發現電流表有示數，而電壓表無示數，則出現該現象的原因可能是下面哪一種情況？_______（只填字母序號即可）。

A.滑動變阻器某處斷路 B.只有R1被短路

C.只有R2被短路 D.電壓表的某一個接線柱接觸不良

(5)在這次實驗中，滑動變阻器的作用是：__________________和___________________。

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