【題目】在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”的實驗中,小聰對實驗器材做了一些改進,如圖所示,在有機透明盒里放入一塊海綿和磚塊進行實驗。
(1)實驗時,是通過觀察__________________來比較磚塊對海綿的壓力作用效果的。
(2)要探究壓力的作用效果與受力面積的關系,可以選用________兩次實驗(填序號)。
(3)分析比較圖中甲、乙、丙三次實驗,可得到的結論是__________________。
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【題目】某品牌牙膏如圖所示,根據你的觀察和生活經驗,你認為下列說法正確的是
A. 牙膏蓋上的條紋是為了增大摩擦
B. 擰開牙膏蓋子時,蓋子相當于省力杠桿
C. 擠壓牙膏時可反映出力能使物體發生形變
D. 密閉的牙膏帶到高原地區會變癟
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【題目】根據表中幾種物質的比熱容,判斷下列說法中正確的是( )
A. 制作體溫計常用水銀做介質,原因之一是水銀的比熱容小
B. 北方樓房中的暖氣用水做介質,利用了水的比熱容大的特性
C. 由于沙石比水的吸熱能力大,所以內陸地區的晝夜溫差比沿海地區大
D. 由于水比冰的比熱容大,所以冷卻食品時0℃的水比0℃的冰效果好
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【題目】李瑞同學在參加六盤水市物理實驗技能大賽時,對串聯電路電壓規律進行了探究。
【猜想與假設】串聯電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和。
【設計與進行實驗】
(1)按如圖所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓;
(3)在測L2兩端的電壓時,李瑞同學為了節省時間,采用以下方法:電壓表所接的B點不動,只斷開A點,并改接到C點上;
(4)測出AC間的電壓。
【交流與評估】
(1)在拆接電路時,開關必須___;
(2)李瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?____,為什么?____;
(3)方法改進后,實驗數據記錄如右表,李瑞同學分析后得出結論:串聯電路總電壓不等于各用電器兩端的電壓之和;他的結論與猜想是否相符___;這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是____寫出一條)。
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【題目】關于如圖所示的電能表,下列說法正確的是( 。
A. 電能表的示數是812.4度
B. 電能表在使用時正常工作電流為10A或20A
C. 電能表應該在220V的直流電路中使用
D. 電能表上的轉盤轉過600轉,說明用電器消耗的電能是3.6×103J
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【題目】如圖甲是小燈泡L和電阻R的電流隨電壓變化圖象,將它們按乙圖所示接入電路中,閉合開關S,小燈泡的實際功率為1W;再閉合開關S1,電流表示數將___________(選填“變大”“變小”或“不變”),此時電路消耗的總功率為___________W。
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【題目】在探究“影響電流熱效應的因素”實驗中:
(1)為了探究電流通過電阻產生的熱量與電流的關系,小明設計了甲圖裝置,在燒瓶內安裝一根電阻絲,并插入一支溫度計,該實驗通過比較_____,來判斷相同時間內不同電流產生的熱量多少。下面的探究實例中,也是采用這種研究方法的是_____。
A.探究電流與電壓、電阻的關系
B.用總電阻表示同一段電路中串聯的兩個電阻
C.在探究影響動能大小因素的實驗中,小車動能的大小通過木塊移動的距離來比較。
實驗中燒瓶內液體小明選擇了煤油而不是水,這樣選擇的理由是_____。
(2)小明先測量燒瓶內液體的溫度后,閉合開關,通電30s再測量燒瓶內液體的溫度,得到溫度的升高量填入表中;然后移動滑動變阻器滑片改變電流大小。重復上述操作,獲得第二組數據(見表)。
由此得出:同一導體,在通電時間相等時,電流_____,其產生的熱量_____。
(3)若要探究電流通過電阻產生熱量與電阻的關系,可選擇乙圖中_____(選填“A”或“B”)燒瓶中的電阻與甲圖中的燒瓶電阻_____(選填“串聯”或“并聯”).(本題中,三個燒瓶中的液體質量相等)
(4)小明提議利用上述實驗裝置改做“比較水和煤油比熱容的大小”的實驗,則他應選擇乙圖中_____(選填“A”或“B”)燒瓶與甲圖中的燒瓶并聯,并將其中一燒瓶中的液體換成_____。水和煤油吸熱的多少是通過_____ (選填“溫度計示數”或“加熱時間”)來反映的。
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【題目】如圖所示,放在水平桌面上的物塊用細線通過定滑輪與沙桶相連,當沙桶與沙的總質量為m時,物塊恰好做勻速直線運動(忽略細線與滑輪之間的摩擦)。以下說法正確的是( )
A. 物塊受到的滑動摩擦力大小為mg
B. 物塊的重力與它對桌面的壓力是一對平衡力
C. 物塊受到的滑動摩擦力與支持力是一對平衡力
D. 繼續向沙桶中加入沙子,物塊受到的滑動摩擦力增大
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【題目】如圖所示的實驗,是我們在學習分子動理論時做過的一些實驗:圖a:濃硫酸銅溶液與清水開始界面十分清晰,幾天之后,兩種液體混合均勻了;圖b:玻璃板的下表面接觸水面,發現拉力大于玻璃板的重力;圖c:水和酒精充分混合后的總體積小于混合前水和酒精的總體積;圖d:將紅墨水滴入水中,可以看到它在水中擴散開來;圖e:將兩個底面干凈、平整的鉛塊緊壓在一起,兩個鉛塊就會結合在一起,下面吊一個較重的物體也不會將它們拉開。
(1) 圖 兩個實驗形成實驗現象的原因相同,實驗表明: ;
(2) 圖 兩個實驗形成實驗現象的原因相同,實驗表明: 。
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