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【題目】根據能量守恒定律，瑞士大學學生設計了一款燈壺合一的“水壺臺燈” ，如圖所示。 “水壺臺燈”由玻璃壺罩、圓形底座和白熾燈組成。白熾燈泡與壺形燈罩下方的凹槽正好吻合（燈泡不直接與水接觸），可將發光時所產生的熱能用于茶水保溫。白熾燈標有100W字樣,求：

（1）該臺燈正常工作半小時所消耗的電能；

（2）若上述電能的91%轉化為內能，可將多少千克初溫為40℃的茶水加熱至90℃�！�c茶水=4.2×103J/（kg·℃）】

【答案】（1）1.8× 108 J (或0.05 kW·h) （2）0.78 kg

【解析】（1）∵P=,∴100W燈正常發光0.5h消耗的電能WPt0.1kW×0.5h0.05kWh1.8×105J；（2）由題知，Q吸=W電×91%1.8×105J×91%1.638×105J，∵Q吸cm△t，即：1.638×105J4.2×103（J/kg℃）×m×（90℃-40℃）∴m0.78kg．

由題知，上述電能的91%轉化為內能，即Q吸=W電×91%，再利用Q吸cm△t求水的質量。

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】甲、乙兩物體從同一地點同時向相同方向做直線運動，其圖象如圖所示，由圖象可知

A. 兩物體在內都做勻速運動，且

B. 兩物體在內都做勻速運動，且

C. 兩物體在末相遇，且內通過的路程相等

D. 兩物體在末相遇，且內通過的路程相等

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】運用聲吶系統可以探測海洋深度，如圖所示．在與海平面垂直的方向上，聲吶向海底發射超聲波．如果經6s接收到來自大海底的回波信號．

（1）該處的海深為多少？（海水中聲速是1500m/s）．

（2）能否使用聲吶技術安裝在汽車上作為倒車雷達？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學用體溫計測量自己體溫為，所測溫度低于實際溫度其原因可能是

A. 體溫計本身刻度不準 B. 體溫計置于腋下的時間不夠長

C. 體溫計未與身體直接接觸 D. 沒有及時讀出體溫計顯示的數值

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】液態的露和固態的霜都是水蒸氣凝結成的．水蒸氣有時候會凝結成露，有時候會凝結成霜．

（1）是什么因素影響水蒸氣凝結成露還是霜？請提出你的一個猜想_____．

（2）請設計一個實驗檢驗你的猜想______（寫出主要的實驗步驟）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】（6分）某型號的電飯鍋有兩擋，其原理如圖所示，電阻R1=44Ω．當開關S閉合時，電飯鍋處于高溫擋，當開關S斷開時，電飯鍋處于燜飯、保溫擋，燜飯、保溫時電飯鍋的功率為高溫擋功率的0.02倍．求：

（1）高溫擋的功率；

（2）燜飯、保溫時電路中的電流；

（3）電阻R2的阻值．

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【題目】在“研究平面鏡成像特點”的實驗中，如圖1所示：

（1）在桌面上豎立一塊_____M，在M前方放一支點燃的蠟燭A，另取一支與蠟燭A相同的、_____（選填“點燃”或“未點燃”）的蠟燭B，除上述實驗器材外還需要的器材是_____。

（2）實驗中選取兩支相同的蠟燭是為了比較像與物的_____。

（3）實驗中，移動蠟燭B，直到它與A的像完全重合，從M前看起來它好象也點燃似的。這樣做的目的是為了確定_____。

（4）實驗中，要用刻度尺量出_____，并比較大小，實驗中要多次測量它們之間的距離是為了_____。

（5）如果取走蠟燭B，在它所在的位置放置一個光屏，則在光屏上_____（選填“能”或“不能”）看到燭焰的像，這個現象說明平面鏡所成的像是_____像。平面鏡成像的特點是_____像；〔選填“實”或“虛”）；像和物體到平面鏡的距離_____；像和物體的大小_____；像和物體對鏡面來說是_____的。

（6）小明和小華同學做“探究平面鏡成像的點”實驗，圖（a）、（b）所示為他們完成的實驗記錄單。從記錄單上的信息可知，OO′記錄的均是_____的位置，實驗時需將其_____放置在水平桌面上。兩位同學實驗過程合理完整的是_____問學（選填“小明”、小華”或“小明和小華”），理由是_____。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】炎熱的夏天，電風扇給我們帶來了絲絲涼意．小林同學觀察到教室里的電風扇吹出的風有時大有時小，愛動腦筋的他思考：電風扇吹出的風的強度與哪些因素有關呢？并對此提出了兩個猜想：

猜想一：電風扇吹出的風的強度與扇葉的轉速有關；

猜想二：電風扇吹出的風的強度與距離電風扇的遠近有關．

為驗證上述猜想，小林同學設計了圖甲裝置：將紙板固定在支架上（支架未畫出），硬質紙板與輕桿固定后懸掛在紙板上的轉軸處．紙板和輕桿可繞轉軸來回自由擺而不會與紙板碰撞，且紙板和紙板兩平面垂直．將電風扇放在紙板左側并正對紙板．圖中是紙板自然下垂時（虛線）到電風扇的水平距離； 是電風扇吹動紙板向右擺穩定后輕桿與其自然下垂時（虛線）的夾角， 越大，說明電風扇吹出風的強度越強．

（1）實驗時小林發現，用于實驗的電風扇轉速不能調，于是他先對猜想二進行了探究．保持電風扇的__________不變，移動電風扇，使分別等于、、、，在紙板上分別描下紙板被電風扇吹動后穩定時輕桿的位置、、、，如圖乙所示（輕桿和紙板未畫出），分別連接、、、，比較四次實驗中的大小，可知猜想二是__________．（選填“正確的”或“錯誤的”）

（2）為了探究猜想一，小林同學想通過在電風扇的電路中增加一個__________與電風扇的電動機__________（選填“串聯”或“并聯”）．在探究猜想一時，除增加一個滑動變阻器外，其它器材仍與圖甲相同．在探究過程中，還要保持__________（填物理量符號）不變．

（3）你認為電風扇吹出的風的強度還可能與風扇葉片的____________________有關．（寫出一個合理答案）

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【題目】如圖是“探究光的反射規律”的實驗裝置，其中ABCD是白色硬紙板制成的光屏，并能沿ON折轉，ON垂直于CD.

(1)實驗時，將光屏________放置在平面鏡上，讓一束光緊貼光屏射向鏡面上的O點，可在光屏上看到反射光，如圖甲．將光屏右半部分向后折轉任意角度，光屏上都看不到反射光，如圖乙．說明反射光線、入射光線與法線________________．

(2)某同學的實驗數據如上表，其中有一組數據測錯了，這組數據是第________次實驗的數據，原因可能是將反射光線與________的夾角當成了反射角．

(3)實驗過程共進行了6次，這樣做的目的是_______________________________．

(4)由上表中實驗數據分析得到的規律：____________________________________.

(5)為使實驗效果更明顯，整個實驗過程應在較________(填“亮”或“暗”)的環境中進行．

(6)如果光屏沒有與平面鏡垂直放置，當光貼著光屏入射時，________(填“能”或“不能”)在光屏上看到反射光線，此時入射光線、反射光線________(填“在”或“不在”)同一平面內．

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