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我們曾體驗過以下一些聲現象,其中能說明聲音產生原因的是:( )

A.放在鐘罩內的鬧鐘正在響鈴,把鐘罩內的空氣抽出后,鈴聲明顯變小

B.將正在發聲的音叉接觸平靜水面,會在水面激起水波

C.站在河岸上大聲說話,會嚇跑正在河邊游動的魚

D.在一根長鋼管的一端敲擊一下,從另一端可聽到兩次敲擊聲

 

B

【解析】

試題分析:A.放在鐘罩內的鬧鐘正在響鈴,把鐘罩內的空氣抽出后,鈴聲明顯變小能說明聲音的傳播需要靠介質,真空不能傳聲,此實驗不能說明聲音產生的原因,因此A選項不符合題意;

B.將正在發聲的音叉接觸平靜水面,會在水面激起水波,說明聲音是發聲體振動產生的,因此B選項符合題意;

C.站在河岸上大聲說話,會嚇跑正在河邊游動的魚說明液體可以傳遞聲音,不能說明聲音產生的原因,因此C選項不符合題意;

D.在一根長鋼管的一端敲擊一下,從另一端可聽到兩次敲擊聲,說明聲音在不同介質中傳播速度不同,不能說明聲音產生的原因,因此D選項不符合題意;

因此本題答案選B.

考點:聲音的產生及傳播

 

練習冊系列答案
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求: 1在加熱過程中,水箱中水吸收的熱量是多少J?[c=4.2×103 J/kg·]

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3該電熱淋浴器的效率是多少?

 

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下列符號分別代表大雨、冰雹、霜凍和霧等四種現象,其中主要通過凝華形成的是:

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如圖甲是小同學探究二力平衡條件時的實驗情景

(1)將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛鉤碼,使作在小卡片上的兩個拉力方向 (選填“相同”或“相反”),并通過調整

來改變拉力的大小。所用滑輪起的作用是

(2)當小卡片平衡時,小將小卡片轉過一個角度,松手后小 (選填“能”或“不能)平衡。設計此實驗步驟的目的是為了探究 。

(3)為了驗證只有作用在一物體上的個力才能平衡,在圖甲所示情況,小東下一步的作是:

(4)在探究一問題時,小明將塊放在水平桌面上,計了如圖乙所示的實驗,同學們認為小的實驗優小明的實驗。其主要原因是 。

A.減少摩擦力對實驗結果的影響

B.小片是比較容易獲取的

C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D.小卡片容易扭轉

 

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如圖所示,電源電壓保持不變,電阻R1=R2=R3=10Ω。當S1、S2都斷開時,電流表示數為1 A,則:

A. 電源電壓為30 V

B. S1、S2都閉合時,電流表示數為2 A

C. S1、S2都閉合時,整個電路消耗的功率最大

D. 當閉合S1、斷開S2時,R1的功率為10 W

 

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求:⑴豆漿機的加熱功率P1

⑵豆漿機正常加熱時電熱管的電阻;(結果保留一位小數)

⑶豆漿機正常工作做一次豆漿,總共消耗的電能。

 

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電流表A的示數

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