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3．下列運動的物體，處于平衡狀態的是（　�。�
A．做勻速圓周運動的人造地球衛星B．在空中自由下落的蘋果
C．沿光滑斜坡滾動的小球D．在空中勻速豎直下降的跳傘運動員

分析 平衡狀態是指靜止狀態或勻速直線運動狀態，對于運動物體而言，做勻速直線運動狀態就是平衡狀態．

解答 解：
A、做勻速圓周運動的人造地球衛星，其運動路線不是直線，運動方向不斷改變，故不是平衡狀態，故A錯誤；
B、在空中自由下落的蘋果，速度越來越快，故不是平衡狀態，故B錯誤；
C、沿光滑斜坡滾動的小球，速度越來越快，故不是平衡狀態，故C錯誤；
D、在空中勻速豎直下降的跳傘運動員，其速度大小和運動方向均不變，做勻速直線運動，處于平衡狀態，故D正確．
故選D．

點評 本題主要考查了對平衡狀態的判斷，知道運動物體的平衡狀態是指勻速直線運動狀態是解答的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示，底面積、質量均相同的甲、乙兩容器，裝有質量相同的不同液體，它們對容器底部壓強分別為P甲、P乙，容器對桌面的壓強分別為P甲′、P乙′，則下列大小關系正確的是（　　）
A．P甲＞P乙，P甲′＞P乙′B．P甲＜P乙，P甲′=P乙′
C．P甲=P乙，P甲′＞P乙′D．條件不足，無法判斷

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．如圖所示，用餐巾紙摩擦一根可以繞支架自由轉動的吸管，使它帶上電，現用另一帶電玻璃棒靠近吸管的一端，發現它們互相排斥，關于這一現象，下列說法正確的是（　�。�
A．驗電器不是這一個原是理制成的B．吸管在摩擦中失去電子而帶負電
C．吸管和玻璃棒帶同種電荷D．吸管和玻璃棒帶異種電荷

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．在探究“電流與電阻的關系”實驗中，某實驗小組連接了如圖的實驗電路．
（1）按此電路的連法，閉合開關調節滑動變阻器會出現的現象是電壓表的示數接近電源的電壓，電流表的示數幾乎為零，分析造成此現象的原因是電壓表串聯在電路中．
（2）請你只改變一根導線的連接情況，使電路正常工作，并能探究題中的問題．（在去掉的導線上畫“×”，所填加的導線用筆畫出）
（3）在電路正常后，閉合開關，調節滑動變阻器，當電壓表示數為3V時，記錄了電流表的示數．然后將電阻由原來的5Ω換成10Ω，在重新閉合開關后，他們下一步的操作應是調節滑動變阻器的滑片，保持定值電阻R兩端的電壓不變．
（4）小組同學又多次更換電阻進行了同樣的實驗，并將實驗的數據都記錄在下表中：
分析表中的數據可得出的結論為電壓一定時，電流與電阻成反比．
電阻/Ω510152030
電流/A0.60.30.20.150.1

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

18．某市發生一起盜竊案．在案發現場留下了犯罪嫌疑人清晰的站立腳印，公安人員立即用蠟澆注了如圖所示的鞋模，測得鞋模的平均厚度為3cm，質量為675g，又經過測試達到腳印同樣深度的壓強為1.5×104Pa．請同學們計算出犯罪嫌疑人單腳鞋底面積大約為多少？犯罪嫌疑人的重力大約是多少？（ρ蠟=0.9×103kg/m3）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．如圖是小婷探究“影響浮力大小因素”的實驗過程．

（1）圖⑥所示實驗中，物體受到的浮力為0.8N．
（2）圖②、③、④所示實驗探究的是浮力大小與排開液體的體積的關系．
（3）由圖④、⑤所示實驗得出的結論是：物體浸沒在液體時，所受浮力的大小與深度無關．
（4）小婷由圖③、⑦所示實驗，就得出物體受到的浮力大小與液體的密度有關的結論．他的分析過程是錯誤（選填“正確”或“錯誤”）的，理由是沒有控制排開液體的體積相同．
（5）由圖中提供的數據，可以求出鹽水的密度為1.125×103kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．如圖所示，三個高度相同的實心鐵塊放在水平桌面上，已知正方體鐵塊A最重，圓柱體鐵塊C的底面積最�。膫�鐵塊對桌面的壓強最大呢？同學們提出了以下三種猜想：

猜想一：正方體鐵塊A最重，它對桌面的壓強最大．
猜想二：圓柱體底面積最小，它對桌面的壓強最大．
猜想三：三鐵塊高度相同，它們對桌面的壓強相等．
（1）以圖中長方體鐵塊B為研究對象，推導它對桌面的壓強大小的表達式，根據表達式分析判斷上述哪一個猜想是正確的．（已知鐵的密度為ρ，長方體鐵塊的高度為h，底面積為S）
壓強表達式的推導：p=ρgh．分析判斷：由上面壓強的表達式可知，鐵塊對桌面的壓強只與高度有關，所以猜想三 是正確的．
推導過程：p=$\frac{F}{S}$=$\frac{G}{S}$=$\frac{mg}{S}$=$\frac{ρShg}{S}$=ρgh．
（2）利用海綿或其他簡易器材，設計一個實驗粗略驗證上面的猜想．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．小紅同學在探究杠桿的平衡條件實驗中
（1）實驗前沒有掛鉤碼時，若杠桿左端下傾，則應將右端的平衡螺母向右（填“左或右）調節，使杠桿在水平平衡．
（2）實驗中，用如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式．這主要是因為該種方式D．
A．一個人無法獨立操作              B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合                D．力和力臂數目過多
（3）如圖甲中，不改變支點O右側所掛的兩個鉤碼及其位置，保持左側第2格的鉤碼不動，將左側另外兩個鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以水平平衡．

（4）小楓同學利用如圖乙所示的實驗裝置，探究“杠桿在水平位置時，如果動力臂和阻力臂保持不變，阻力F阻跟動力F動的關系”，通過多次實驗，小楓對記錄的實驗數據進行分析后得出的正確結論與下圖中的圖象A（填字母）相符合．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．為了探究物體動能大小與哪些因素有關，同學們設計了如圖甲、乙所示的實驗裝置來進行實驗．

（1）圖甲是讓不同質量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面運動一段距離后靜止時的情景，據此你能得出的結論是速度相同時，物體的質量越大，動能越大；
（2）圖乙是讓質量相同的小球沿同一光滑斜面分別從A、B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面運動一段距離后靜止時的情景，據此你能得出結論是質量相同時，物體運動的速度越大，動能越大；
（3）本實驗裝置的水平面如果絕對光滑，還能得出結論嗎？不能，理由是小球和木塊不會靜止，會永遠運動下去；
（4）實驗后，同學們聯想到在許多交通事故中，造成安全隱患的因素有汽車的“超載”或“超速”，進一步想知道，在影響物體動能大小的因素中，哪個對動能影響更大？
于是利用上述器材進行了實驗探究，得到的數據如表：
 實驗序號小球的質量m/g 小球自由滑下的高度h/cm  木塊被撞后運動的距離s/m
 1 30 10 4
 2 30 20 16
 3 60 10 8
（a）為了探究“超載”安全隱患，應選擇1、3兩個序號的實驗進行比較；
（b）為了探究“超速”安全隱患，應選擇1、2兩個序號的實驗進行比較，分析表格中對應的實驗數據可知：速度對物體的動能影響更大，當發生交通事故時，由此造成的危害更嚴重．

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