下列生活實例與所運用的物理知識的說法，錯誤的是（ �。�
| A．坐沙發比坐木凳舒服，利用了減小壓力來減小壓強的道理 |
| B．用吸盤掛鉤掛衣服，利用了大氣壓強的作用 |
| C．修盤山公路，利用了斜面越長越省力的道理 |
| D．制造形狀上下不對稱的機翼，利用了流體壓強與流速的關系 |
科目：初中物理 來源： 題型：計算題
如圖是工人提升物體的裝置示意圖，其中AB是一個不計重力、可以繞O點轉動的杠桿，且AO:OB=2:5，杠桿B端系有重為1056N物體D，杠桿A端固定著滑輪組。質量為60kg的工人站在水平地面上，他對地面的壓強p0=1.2×104Pa。當他利用該裝置勻速提升重物M時，物體D受到的支持力為N1，工人對地面的壓強p1=0.8×104Pa，此時滑輪組的機械效率η=90%；當工人利用該裝置勻速提升重物N時，物體D受到的支持力為N2，工人豎直向下的拉力為F2；已知N1: N2="5:" 2，每個滑輪質量都相等，繩重及滑輪與軸的摩擦不計，g取10N/kg。求：
（1）提升重物M時工人豎直向下的拉力F1。
（2）提升重物N以0.5m/s的速度勻速上升時工人拉力的功率P。
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科目：初中物理 來源： 題型：綜合題
如圖是某科技小組設計的一個提升重物的裝置，CD是一個以O點為轉軸的水平杠桿，CO：OD=3：2。滑輪組固定在杠桿C點，通過固定在水平地面的電動機勻速提升重物，每個滑輪的質量均為m0。放置在水平地面上的配重E通過細繩豎直拉著杠桿D點，使杠桿CD始終保持水平平衡，配重E的質量mE為100kg。當電動機用拉力F1勻速提升重物A時，滑輪組的機械效率為η1，物體A勻速上升的速度為v1；當電動機用拉力F2勻速提升重物B時，滑輪組的機械效率為η2，物體B勻速上升的速度為v2。在勻速提升重物A、B的過程中，電動機的功率保持不變。已知F2-F1=50N，v1:v2=5:4，η2=90%。細繩和杠桿的質量、滑輪與軸的摩擦均忽略不計，g取10N/kg。求：
（1）拉力F1的大�。�
（2）滑輪組的機械效率η1；
（3）當電動機用拉力F2勻速提升重物B時，配重E對地面的壓力N2。
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科目：初中物理 來源： 題型：單選題
質量為8kg的均勻木塊，它與桌面的接觸面積為100cm2，若用2N拉力使它在水平桌面上勻速前進1m，如圖，下列敘述錯誤的是（ �。�
| A．木塊與桌面之間摩擦力大小是2N |
| B．木塊在運動過程中機械能不變 |
| C．木塊對桌面的壓強是800Pa |
| D．拉力在此過程中做功是2J |
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科目：初中物理 來源： 題型：填空題
圖中是小華利用杠桿提升浸沒在水中的物體B的示意圖。杠桿CD可繞支點O在豎直平面內轉動，OC∶OD＝1∶2，物體A為配重，其質量為200g。燒杯的底面積為75cm2，物體B的質量是320g，體積是40cm3。當物體B浸沒在水中時，水對杯底的壓強為p1。當用力拉A，將物體B從容器底提出水面一部分以后，杠桿恰好在水平位置平衡，此時，豎直向下拉A的力為F，杯中水對容器底的壓強為p2。若p1與p2之差為40Pa。則拉力F是___________N（g取10N/kg，杠桿的質量、懸掛物體A和物體B的細繩的質量均忽略不計）。
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科目：初中物理 來源： 題型：填空題
冰壺運動是冬奧會的比賽項目，如圖甲所示．冰道的左端有一個發球區，運動員在發球區邊沿的投擲線MN將冰壺以一定的初速度推出，使冰壺沿著冰道的中心線PO滑行，冰道的右邊有一個圓形的營壘，如圖乙所示，以場地上冰壺最終靜止時距離營壘圓心O的遠近決定勝負，投擲線MN與營壘圓心O的距離是30m．
（1）若冰壺的質量為質量為20kg，冰壺與冰面間的摩擦力為冰壺重力的0.015倍，經15s剛好運動到營壘圓心O處靜止，則這段時間冰壺克服摩擦力做功的功率 W．
（2）冰壺由花崗巖鑿磨而成，質量為20kg，體積為8×10-3m3，則這種花崗巖的密度為 g/cm3；停在冰面上時冰壺與冰道接觸的底面積約為200cm2，冰壺對冰面的壓強是 Pa．
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科目：初中物理 來源： 題型：計算題
一輛轎車在平直的公路上勻速行駛1．8km，轎車上的速度表如圖所示，在此過程中：
（1）轎車速度為多少km/h？合多少 m/s？
（2）若轎車發動機的功率為40kw，則該車行駛中所受阻力為多大？
（3）若轎車消耗汽油0．25Kg，其發動機的效率為多大？（q汽油=4．6×107J/Kg）。（說明：熱機的效率為所做的機械功的能量與燃料完全燃燒釋放的能量之比，也即η=W/Q×100%）
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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題
學習了同一直線的二力的合成知識后，小林想如果作用在物體上的二力不在同一直線上，而是互成一定的夾角，那么合力F的大小與兩個分力F1、F2的大小，是否還有F等于F1＋F2的關系呢？于是他應用教材中學過的方法，對此進行了探究.
（1）如左圖所示，橡皮筋原長為AB，通過兩個彈簧測力計對橡皮筋施加互成一定夾角的兩個力F1和F2，使橡皮筋伸長到C，記錄此時F1、F2的大小。撤去力F1和F2后，用一個彈簧測力計對橡皮筋施加一個力F的作用，為了使這個力F的作用效果與那兩個力F1、F2的作用效果 ，應使橡皮筋 ，記錄此時F的大小.
（2）先后兩次改變F1和F2的夾角，重復步驟（1），得到三次實驗數據如下表所示：
| 物理量 實驗序號 | F1/N | F2/N | F1和F2的夾角 | 合力F/N |
| 1 | 4 | 5 | θ1 | 8.7 |
| 2 | 4 | 5 | θ2 | 8.3 |
| 3 | 4 | 5 | θ3 | 7.8 |
| 備注：θ1<θ2<θ3 | ||||
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科目：初中物理 來源： 題型：單選題
臺球日益成為人們喜愛的運動項目。下列關于臺球受力及運動的說法，其中錯誤的是
| A．臺球對桌面的壓力與桌面對臺球的支持力相互平衡 |
| B．球桿擊球時，桿對球的力與球對桿的力是相互作用力 |
| C．擊打球的不同部位，球的旋轉方向不同，表明力的作用效果與力的作用點有關 |
| D．運動的臺球在碰到桌邊后會改變運動方向，表明力可以改變物體的運動狀態 |
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