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(2006?衢州)如圖是某學習小組同學在探究性學習中做的幾個小實驗,請回答:
(1)在伏安法測電阻實驗中,電流表示數如圖甲,則電流大小是
0.48
0.48
A.
(2)圖乙所示,把一段底部封閉的薄金屬管固定在桌面上,里面放一些乙醚,用塞子塞緊.用一根繩子繞在管外并迅速來回拉繩子,我們會看到橡皮塞向上跳起.當橡皮塞向上跳起時,是
能轉化成機械能.
(3)圖丙所示,用雙手分別拿著兩張紙條的一端,使它們垂掛在胸前.沿兩張紙的中間向下吹氣時,看到兩張紙條向中間靠攏.對這一現象合理解釋是:
B
B
(選填“A”或“B”).
A.氣體流速越大,氣壓越大    B.兩紙條中間的氣壓小于紙外側的氣壓
分析:(1)根據接線柱確定量程和分度值,然后根據量程、分度值以及指針的位置讀出電流值;
(2)改變物體內能的方式有兩種:做功和熱傳遞,熱傳遞過程也就是能量的轉移過程,做功過程是能量的轉化過程;
(3)在流體中,流速越大的位置壓強越。畬χ鴥蓮埣埖闹虚g吹氣,兩張紙中間的空氣流速變大,壓強變小,小于外界的大氣壓,產生了一個向內的壓強差,將紙壓向中間.
解答:解:(1)從接線柱可以看出,電流表的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,因此此時電流表的示數為0.48A;
(2)繩子對管做功時,機械能轉化為管的內能,管的溫度升高,管內乙醚的溫度也會升高,內能增加;當乙醚的內能足夠大時會將塞子噴出,內能轉化為機械能;
(3)向兩張紙的中間吹氣,兩張紙中間的空氣流速變大,壓強變小.
故答案為:(1)0.48;(2)內;(3)B.
點評:本題是一道綜合實驗題,考查電流表的讀數方法、流體壓強與流速的關系以及改變內能的兩種方式掌握情況;不斷提高自己的實驗分析能力.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2006?衢州)如圖所示,是研究“通電螺線管周圍磁場強弱”的實驗電路圖.
(1)要改變通電螺線管線圈中的電流大小,可通過調節
滑動變阻器滑片
滑動變阻器滑片
來實現;
(2)要判斷通電螺線管周圍磁場強弱,可通過觀察
吸引小鐵釘的數目
吸引小鐵釘的數目
來確定.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2006?衢州)如圖所示,胡柚樹上有甲、乙、丙三個質量相等的胡柚,它們分別在不同的位置上,則哪一個胡柚所具有的重力勢能最大( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2006?衢州)小珂同學在觀察小球擺動時動能和勢能轉化的實驗中(如圖所示),發現小球每擺一個來回的時間似乎都相等.于是小珂想到這樣一個問題:小球來回擺動一次所用的時間(稱周期T)跟哪些因素有關呢?
猜想①:可能跟小球擺動的幅度有關;
猜想②:可能跟小球質量有關;
猜想③:可能跟繩子長度有關.
為驗證自己的猜想,小珂用秒表測出了不同條件下,小球來回擺動多次所用的時間,算出平均擺動一次所用的時間.請回答:
(1)小珂采用測量小球來回擺動多次的時間取平均值的方法,而不是測量小球來回擺動一次所用的時間來確定周期T,目的是為了
減小誤差
減小誤差

(2)為驗證猜想②是否正確,小珂同學已準備了:秒表、刻度尺,還缺少一種實驗室常用的測量儀器,它的名稱是
天平
天平

(3)大量的實驗表明,同一個地點小球擺動一次的時間T只跟繩子的長度有關,且繩子越長,周期T越大.擺鐘就是根據這個原理制成的.有一次小珂發現家里的擺鐘變慢了,要把它調準,小珂應將擺鐘的擺長
調短
調短
(選填“調長”或“調短”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2006?衢州)小剛家里有一臺電熱烘干機,工作原理如圖所示.銘牌已變得模糊不清,只知道額定電壓為220V.小剛為了知道該電熱烘干機的額定電功率,把其他用電器關閉,只讓電熱烘干機在額定電壓下工作(烘干物體).圖甲是電熱烘干機工作前電能表的示數,圖乙是電熱烘干機工作6小時后電能表的示數(電熱烘干機工作時電能全部轉化為內能).求:
(1)電熱烘干機工作6小時消耗的電能是
3
3
千瓦時.
(2)電熱烘干機額定電功率是多大?
(3)電熱烘干機發熱體的電阻是多少?

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