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【題目】在探究并聯電路電流特點的實驗中,設計的電路如題圖甲所示.

(1)在連接電路的過程中,開關應該________.

(2)在使用電流表測電流的實驗中,小余試觸時電流表的指針向著沒有刻度的一側偏轉,如圖乙所示,根據你的分析,你認為原因可能是________.

(3)他們改正錯誤后把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,測出它們的電流,見下表:

實驗次數

A處的電流I/A

B處的電流I/A

C處的電流I /A

1

0.10

0.12

0.22

2

0.22

0.24

0.46

3

0.26

0.30

0.56

通過對上面數據的分析,可以得出的結論是:________.

【答案】斷開 電流表正負接線柱接反了 并聯電路中干路電流等于各之路電流之和

【解析】

涉及的知識點有:(1)連接電路時,應斷開開關;

2)電流應從電流表正接線柱流入,負接線柱流出,否則電流表指針將反向偏轉;

3)分析表格中的實驗數據,得出并聯電路電流特點

1)為了保護電路,在連接電路的過程中,開關應該是斷開的;

2)根據題意知道,小余試觸時電流表的指針向著沒有刻度的一側偏轉,如圖乙所示,即電流表指針反向偏轉,這是由于電流表正負接線柱接反的緣故;

4)由表格中的實驗數據知道,IC =IA +IB ,由此得出的結論是:在并聯電路中,干路電流等于各支路電流之和。

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】對下列四張圖片所運用的物理知識的解釋或理解,說法錯誤的是

A. 微波爐利用電磁波加熱食品,食物分子在微波作用下劇烈振動,內能增加、溫度升高

B. 原子由原子核和核外電子構成,原子核由質子和中子構成,原子整體不顯電性

C. 收音機附近持續穩定的電流會在空間產生電磁波,使收音機發出“嚓嚓”的響聲

D. 核電站利用核反應堆產生的能量推動汽輪機做功帶動發電機發電

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】同學們在探究小燈泡的亮度與功率的關系實驗中,所用電源電壓為6 V,燈泡的額定電壓U0=3.8 V,額定功率在1~1.5 W的范圍內。

(1)按圖甲所示的電路圖,請你用筆畫線代替導線將圖乙的電路補充完整。

(2)小杜同學在實驗過程中,將滑動變阻器的滑片P緩慢向B端移動,小燈泡的實際功率將_______(選填變大、變小不變);同時觀察到小燈泡的亮度將變_________(選填)。

(3)另一組的小張同學在實驗過程中發現電流表、電壓表示數如圖丙所示,此時電流表的示數是______A,電壓表的示數是______V;經分析造成這種現象的原因是___________。

(4)小張同學重新調整電路連接后,繼續探究小燈泡在額定功率時的亮度,但發現無法準確讀出額定電壓,他用(3)小問中所測數據先算出燈泡的電阻RL,再根據P0=計算燈泡的額定功率。按此方法算出燈的額定功率比真實值偏__________(選填),原因是____________。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,下列說法中不正確的是(  )

A. S1再閉合時,電流表測L1的電流

B. 使用測電筆時,手指應按住筆卡

C. 當導體ab左右移動時,電表指針會偏轉

D. 當滑片P向右移動時,電磁鐵磁性減弱

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖是老式電話機的原理圖。炭粒話筒相當于一個變阻器,膜片振動把炭粒壓緊和放松時,相當于圖中膜片帶動滑動頭左右移動,使滑動變阻器的電阻發生變化,引起電路中的電流發生相應變化。聽筒中有一個電磁鐵,當線圈中的電流發生變化時,它對旁邊鐵質膜片的引力也隨著改變,使膜片來回運動。因此,聽筒中膜片往返運動的頻率跟話筒膜片振動的頻率相同,這樣聽筒中就聽到了對方說話的聲音。請具體分析:當話筒膜片由靜止向左、向右運動時,聽筒中原來靜止的膜片會怎樣運動?

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【題目】學校的教學樓有東、南、西、北四扇大門,放學后要求都要將門關上.平時傳達室的蔣師傅住在南門,每天都要跑三個地方檢查門是否關上,非常辛苦.小明學了電學后為減輕蔣師傅的工作量,設計了一電路圖,即三個門中只要有門沒關好(相當于一個開關斷開),則代表該扇門的指示燈就會發光.下列電路圖中符合要求的是(

A. B.

C. D.

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【題目】如圖所示的電路中,R1是定值電阻,R2是滑動變阻器。閉合開關S,電壓表V1的示數U1與電流表A1的示數的比值為n1,電壓表V2的示數U2與電流表A2的示數的比值為n2U1U2;當滑片P向左移動后,電壓表V1示數的變化量△U1和電流表A1示數的變化量△I1的比值的絕對值為n3,電壓表V2示數的變化量△U2和電流表A2示數的變化量△I2的比值的絕對值為n4.若不計電表的電阻對電路的影響且電源電壓恒定,那么,下列判斷中正確的是

A. n1n2 B. U1=△U2 C. I1<△I2 D. n3n4

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【題目】學習了杠桿知識后,小紅利用身邊的物品來探究杠桿的平衡條件.她所選擇的器材有:鉛筆、橡皮若干(每塊橡皮質量為10g)、細線、刻度尺等.

(1)她將細線大致系在鉛筆的中部位置,鉛筆靜止后如圖甲所示,若想調節鉛筆水平平衡,她應將細線向_______(左/右)移動.

(2)調節水平平衡后,她用細線綁定數量不等的橡皮掛在杠桿支點兩側,如圖乙所示.她所測數據記錄在下表中:

記錄數據后,同桌的小亮按現有方案得出如下結論:動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”,小紅說這個結論與杠桿平衡條件不相符.為了進一步完善實驗,得出普遍規律,小紅接下來的做法應該是________

A.改變力的大小 B.改變力的方向 C.改變力的作用點

(3)在實驗過程中,鉛筆水平平衡后(如圖乙),小紅不小心將前端細長的鉛筆芯弄斷了(如圖丙),她立刻將鉛筆穩住,并將鉛筆芯放到左端細線下方固定(如圖。瑒t松手后鉛筆________。

A.左端下沉 B.右端下沉 C.仍然水平平衡

(4)學習了功的知識后,小紅回看之前杠桿記錄的數據,她想能否將表格中F1L1/Nm單位Nm換成J?根據功的定義,你覺得可以換嗎?________(可以/不可以).

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【題目】通過A、B兩個電路元件的電流與其兩端的電壓關系如圖所示,將A、B串聯后接入電路,當通過A的電流為0.2A時,A和B兩端的電壓總和是_____V;將A、B并聯后接入電路,當通過B的電流為0.2A時,兩端的電壓是_____V,干路中電流是_____A。

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