【題目】學習了力學知識后,小強認為:“先后作用在同一物體上的兩個力,它們的大小和方向都相同,則這兩個力的作用效果就相同”,F有已調平的輕質杠桿(如圖所示)、鉤碼一盒。請你選用上述實驗器材設計一個實驗,說明小強的觀點不正確。
要求:簡述實驗步驟和實驗現象。
【答案】[方法一] ①在支點的兩側同時掛鉤碼,使杠桿平衡;
②只改變一側鉤碼的懸掛點,杠桿失去平衡。
[方法二]將相同質量的鉤碼先后掛在支點的兩側,觀察到兩次杠桿轉動方向不同。
【解析】根據小強的觀點:先后作用在同一物體上的兩個力,它們的大小和方向都相同,則這兩個力的作用效果就相同,忽略了作用點這個因素。所以設計實驗時可以使力的大小、方向相同,改變力的作用點。對于此題,通過在不同位置掛相同數量的鉤碼就可以了。此時力的大小相同,方向均是豎直向下。步驟及現象為:[方法一] ①在支點的兩側同時掛鉤碼,使杠桿平衡;②只改變一側鉤碼的懸掛點,杠桿失去平衡。[方法二]將相同質量的鉤碼先后掛在支點的兩側,觀察到兩次杠桿轉動方向不同。可見力的大小和方向相同,但作用點不同,作用效果也會不同。
故答案為:[方法一] ①在支點的兩側同時掛鉤碼,使杠桿平衡;
②只改變一側鉤碼的懸掛點,杠桿失去平衡。
[方法二]將相同質量的鉤碼先后掛在支點的兩側,觀察到兩次杠桿轉動方向不同。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,探究小組利用鐵架臺、帶有刻度的杠桿、細線、若干相同鉤碼、彈簧測力計(單位:N)等實驗器材探究杠桿的平衡條件,在探究實驗中
(1)在掛鉤碼前,小組發現杠桿左端高右端低(如圖甲),應將杠桿兩端的平衡螺母向 端調節(選填“左”或“右”),使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是為了方便讀出 ;
(2)接著小組在杠桿的兩側掛上不同數量的鉤碼,移動鉤碼的位置,使杠桿重新在水平位置平衡(如圖乙),這時杠桿兩側受到的作用力大小 (選填“大于”、“等于”或“小于”)各自鉤碼所受重力大小,若在A,B下方再增掛一個相同的鉤碼,則杠桿 端將下沉(選填“左”或“右”);
(3)如圖丙是已經調節平衡的杠桿,用彈簧測力計在杠桿C處豎直向上拉,在A處掛上適當的鉤碼,使杠桿在水平位置平衡,則彈簧測力計讀數為 ,鉤碼總質量為 kg.(g取10N/kg)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列記錄的物理量中,最符合實際的是
A.中學生的身高160dm
B.一個雞蛋的質量50g
C.人感覺舒適的氣溫是40℃
D.人正常步行速度是1.1km/h
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是一個天然氣泄漏檢測電路的原理圖.電源電壓恒定不變,R0為定值電阻 R為氣敏電阻(其阻值隨天然氣濃度的增大而減小),則( )
A.天然氣濃度增大,電壓表示數變大
B.天然氣濃度減小,電流表示數變大
C.天然氣濃度增大,電路消耗的總電功率變小
D.天然氣濃度減小,電壓表與電流表示數的比值不變
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【題目】“聞其聲而知其人”,這主要是依據聲音的_______特征;成語“振聾發聵(kuì)”(聲音很大,使耳聾的人也聽得見)形容的是聲音 _______特征; 歌手一般會被稱作女高音、男中音等,這里的“高”或“中”是指聲音的 _______特征。( 選填“音調”或“響度”或“音色”)
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【題目】下列關于速度的理解正確的是
A.物體運動的時間越短,速度越大B.物體運動的路程越長,速度越大
C.物體運動的時間越短,速度越小D.物體運動越快,速度越大
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,某同學用大小為F的水平推力,推著重力為G的木箱m在水平地板上向右做勻速直線運動。當木箱運動的距離為s時,下列關于做功的判斷正確的是( )
A. 木箱受到重力做功的大小為Gs
B. 木箱受到地板的摩擦力做功大小為Fs
C. 木箱受到合力做功的大小為Fs
D. 木箱受到地板的支持力做功大小為(F+G)s
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