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某小組同學研究琴弦發聲的音調時,提出一些猜想,認為琴弦發出的聲音音調與琴弦的長度、張緊程度、粗細、材料有關.他們做了如圖所示實驗,將細琴弦的兩端掛上鉤碼,用兩小木塊A和B支起細琴弦.分次改變AB間距離,并撥動琴弦聽音,發現AB間距越小,音調越高.實驗說明


  1. A.
    琴弦發出的聲音音調與琴弦的粗細有關
  2. B.
    琴弦發出的聲音音調與琴弦的張緊程度有關
  3. C.
    琴弦發出的聲音音調與琴弦的材料有關
  4. D.
    琴弦發出的聲音音調與琴弦的長度有關
D
分析:弦樂音調跟弦的長度、粗細、材料、松緊有關,探究弦樂音調跟其中一個因素關系時,控制其他量不變,改變該因素,判斷弦樂音調跟該音調的關系,這種方法是控制變量法.
探究弦樂音調跟材料的關系時,控制粗細、長度、松緊不變,改變弦的材料.
探究弦樂音調跟長度的關系時,控制粗細、材料、松緊不變,改變弦的長短.
探究弦樂音調跟松緊的關系時,控制粗細、材料、長度不變,改變弦的松緊.
探究弦樂音調跟粗細的關系時,控制長度、材料、松緊不變,改變弦的粗細.
解答:琴弦發出的聲音音調與琴弦的長度、張緊程度、粗細、材料有關.
用兩小木塊A和B支起細琴弦.分次改變AB間距離,改變了弦的長度,并撥動琴弦聽音,發現AB間距越小,音調越高,說明弦的音調跟弦的長度有關.
故選D.
點評:控制變量法在物理上有廣泛的應用,一定要掌握.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

請閱讀下面一段短文后,認真思考并回答有關問題.如圖1所示,小明和小剛用細棉線連接了兩個可樂飲料的紙杯制成了一個“土電話”.

(1)他們用“土電話”能實現10m間的通話,這表明
固體能傳播聲音
固體能傳播聲音

(2)相距同樣遠,講話者以相同的響度講話,如果改用細金屬絲連接“土電話”,則聽到的聲音就大些.這一實驗表明:
用金屬絲的傳聲效果更好
用金屬絲的傳聲效果更好

(3)如果用“土電話”時,另一個同學捏住棉線的某一部分,則聽的一方就聽不到聲音了,這是由于
捏住線振動停止,發聲也停止
捏住線振動停止,發聲也停止

(4)某研究小組利用以上兩個紙杯和一些長短、粗細不同的琴弦,又進行了探究“音調和哪些因素有關”的活動.他們選用的琴弦長度、材料在圖2中已標出(其中琴弦的直徑關系:a=c=d<b),并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致.
①若他們想研究“音調的高低與琴弦長度”的關系應選擇琴弦
a、d
a、d
(選填符號a、b、c 或d).
②若選擇琴弦a和b,則是為了研究
音調的高低與琴弦粗細的關系
音調的高低與琴弦粗細的關系

③若有同學選擇c和d進行研究,并推理得出:琴弦長度越長,振動越慢,音調就越低的結論.該同學探究過程中存在什么問題?
沒有控制材料相同
沒有控制材料相同

④兩位同學還可以選擇琴弦
a、c
a、c
(選填符號a、b、c或d),研究“琴弦音調高低與材料的關系”.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某小組同學研究琴弦發聲的音調時,提出一些猜想,認為琴弦發出的聲音音調與琴弦的長度、張緊程度、粗細、材料有關.他們做了如圖所示實驗,將細琴弦的兩端掛上鉤碼,用兩小木塊A和B支起細琴弦.分次改變AB間距離,并撥動琴弦聽音,發現AB間距越小,音調越高.實驗說明( 。

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科目:初中物理 來源:2005-2006學年蘇科版八年級(上)期中物理試卷(4)(解析版) 題型:選擇題

某小組同學研究琴弦發聲的音調時,提出一些猜想,認為琴弦發出的聲音音調與琴弦的長度、張緊程度、粗細、材料有關.他們做了如圖所示實驗,將細琴弦的兩端掛上鉤碼,用兩小木塊A和B支起細琴弦.分次改變AB間距離,并撥動琴弦聽音,發現AB間距越小,音調越高.實驗說明( )

A.琴弦發出的聲音音調與琴弦的粗細有關
B.琴弦發出的聲音音調與琴弦的張緊程度有關
C.琴弦發出的聲音音調與琴弦的材料有關
D.琴弦發出的聲音音調與琴弦的長度有關

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