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【題目】同學們在實驗室里測量某種小礦石的密度,準備了天平、量筒、溢水杯、小礦石、細線、燒杯和水進行實驗操作。

1)請對下列實驗操作進行正確排序:_____

A.將小礦石放在天平左盤中,在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁平衡,讀出小礦石的質量并記錄

B.在量筒中倒入適量的水并記下水的體積

C.把天平放在水平桌面上

D.將小礦石用細線系好后慢慢地放入量筒并浸沒入水中,記下總體積

E.把游碼移到標尺的零刻度線處,調節平衡螺母,使橫梁平衡

2)小明把天平放在水平桌面上,發現標尺如圖乙所示,此時應該進行的操作是:_____;又發現指針位置如圖甲所示,應該________,使指針指在分度盤的中央。

3)實驗中,小明用量筒量出小礦石的體積如圖丙所示,小礦石的體積為_____cm3。

4)實驗時,小明若先用排水法測出小礦石的體積,再用天平測出其質量,這樣測得的密度值將比真實值________(填“偏大”、“偏小”或“不變”)。

5)實驗中小花同學不小心把量筒打碎了,在不添加任何器材的前提下,她可以用天平、______和燒杯,先測出小礦石排開的水的____,再根據公式____計算出其體積,即小礦石的體積。

【答案】CEABD 移動游碼到標尺的零刻度線處 向左調節平衡螺母 20 偏大 溢水杯 質量

【解析】

(1)[1]測量小礦石的密度應先將天平放好調平,測出小礦石的質量,再在量筒中倒入適量的水,讀出水的體積,然后將小礦石放入量筒,讀出液面對應的體積總體積,故順序為CEABD;

(2)[2]小明把天平放在水平桌面上,發現標尺如圖乙所示,游碼沒有歸零,此時應該移動游碼到標尺的零刻度線處;

[3]指針指在分度盤中線的右側,平衡螺母應向左調節,使指針指在分度盤的中央;

(3)[4]小礦石的體積

;

(4)[5]做實驗時,小明若先用排水法測出同一小石塊的體積,再用天平測出小石塊的質量,此時石塊上粘有水,測的質量偏大,故密度偏大;

(5)[6][7]現在沒有量筒,想辦法測出礦石的體積就行了,可以選用天平、溢水杯和燒杯;

具體步驟為:首先測出小燒杯的質量m1;在溢水杯中裝滿水,將礦石緩慢浸入溢水杯中,同時將溢出的水盛入燒杯中,用天平測出燒杯和溢出水的總質量m2,溢出水的質量為

,

然后利用公式求出物體排開水的體積,即小礦石的體積。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某同學在探究凸透鏡成像規律的實驗時猜想:像高與像距、物距之間可能具有一定的關系,為了探究這一猜想,他將5cm長的發光體放在一個豎直支架上作為光源進行實驗。

1)實驗開始前,首先在光具座上依次安裝發光體、凸透鏡和光屏并進行調節,使它們的中心在______________________。

2)下表是該同學實驗時記錄的幾組數據,根據表中數據,完成下列問題:

實驗次數

物距u/cm

像距v/cm

物高L/cm

像高h/cm

1

35

14

5

2

2

30

15

5

2.5

3

20

20

5

5

4

15

30

5

10

5

12

60

5

25

該凸透鏡的焦距為_______________________。

從表中的數據可以看出,當像距小于物距時,像高與物高的比值___________________1(選填大于小于)。

通過進一步分析實驗數據又得出了像高與物高的比值和像距與物距之間的具體關系。他的結論是:像高與物高的比值和像距與物距的比值________________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】通過學習物理知識小明知道氣體、液體、和固體都是由分子組成的,小明產生了濃厚的學習興趣,在老師的幫助下,他做了如下的探究活動:

(1)如圖所示,把裝有空氣的瓶子倒放在裝有紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上,中間用玻璃片隔開;抽掉中間的玻璃片(b圖、c圖),仔細觀察,會看到比空氣密度大的二氧化氮,竟能運動到上面的瓶子里,而上面瓶子里面的空氣也能運動到下面的瓶子里,最終兩個瓶子中的氣體的顏色就變得一樣了。 對于這個現象,小明提出了自己的猜想:_____。

(2)為了證明自己的猜想,小明接著做實驗探究:如圖所示,先在量筒中盛半量筒水,再把藍色的硫酸銅溶液(密度比 水大)小心的倒入量筒底部。經過一段時間后,水和硫酸銅的分 界面由模糊而逐漸消失,兩種溶液自動混合了。這個實驗同樣可以說明_____

(3)做了氣體、液體的實驗后小明又做了固體的實驗,但連續做幾個實驗都觀察不到明顯的現象,后來偶然在一篇科普文章中,小明看到了下面一段文字:有人用固體做實驗,將磨得很光滑的鉛片和金片緊壓在一起,在室溫下過了5年,鉛片和金片就結合在一起了,切開后發現鉛和金相互滲透了約1毫米深。

這段文字表明了_____

小明欣喜萬分,他把以上三次結論進行了總結,這個總結應是:_____。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小利利用如圖甲所示裝置探究“水沸騰時溫度變化的特點”。按規范組裝器材,在安裝溫度計時,玻璃泡碰到燒杯底,此時應適當將___(選填“A處向上”或“B處向下”)調整;為了適當減少水加熱到沸騰的時間,實驗前應向燒杯中倒入適量的___;由實驗數據繪制出溫度隨時間變化的圖像,如圖乙所示。分析圖像,可獲得的信息有:_____(寫出一條即可)。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖,甲燈為“6V,6W”,乙燈為“6V,4W”,用一個輸出電壓恒為12伏的電源對兩燈供電,要使這兩個燈能同時正常發光,則應選擇電路

A. B. C. D.

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【題目】沁陽境內沁河橋某段橋頭架設了固定測速儀,其原理如圖所示,并有如圖所示的交通標識牌。汽車向測速儀的方向勻速駛來,測速儀向汽車發出兩次短促的(超聲波)信號,第一次發出信號到測速儀接收到信號用時0.5s,第二次發出信號到測速儀接收到信號用時0.44s,發出兩次信號的時間間隔是0.9s,超聲波的速度是340m/s

1)圖所示的交通標識牌警示的內容為:____;

2)汽車接收到第一次信號時,距測速儀有多遠 _____?

3)汽車接收到第二次信號時,距測速儀有多遠 ___?

4)汽車的速度是多少千米/_____?是否超速____

5)此時司機應該執行的操作是______。

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【題目】公共場所中經?吹接腥损堄信d趣地低頭玩手機游戲,殊不知手機中還有很多其它功能。愛好物理的“620“創新小組的同學們,發現手機有一種“鏡子“功能。于是,激起了他們探究平面鏡成像特點的興趣。

(設計實驗)

由于用手機中的“鏡子”作平面鏡進行實驗,無法找到像的位置.于是他們選用了玻璃板、規格相同的兩個棋子、白紙等,組裝成如圖所示的實驗裝置。

(進行實驗與收集證據)

(1)小華同學將棋子A移到玻璃板前某位置不動,小普同學在板一領幫忙移動棋子B,無能小普在水平桌面上怎樣移動棋子B,小華都看不到棋子B與棋子A的像重合。善于觀察的小林同學發現這是因為玻璃板與桌面_________,調整后,小華便能看到棋子B與棋子A的像完全重合。

(2)把棋子A在玻璃板前移動多次,同時調整玻璃板后棋子B的位置,每次都使得棋子B與棋子A的像的位置重合,這不僅可以找到像的位置,還可以比較出像與物的________關系。

(3)實驗中還需要________,用來測量像與物到玻璃板的________。

(分析與論證)

平面鏡成像的特點是:像與物的大小________;像與物到鏡面的距離________。利用數學中的知識,平面鏡成像的規律也可以表述為:像與物關于鏡面________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某同學設計了以下四個實驗,其中不能得出條形磁鐵的磁性兩端強、中間弱的是(

A. 將甲實驗中的條形磁鐵平移靠近三個小鐵球

B. 將乙實驗中的兩根條形磁鐵相互平移靠近

C. 將丙實驗中的條形磁鐵從掛有鐵塊的彈簧測力計下向右緩慢移動

D. 將丁實驗中條形磁鐵放在一堆大頭針上的再緩慢提起

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【題目】小帆學習了凸透鏡的成像規律后,知道可以靠改變物距來改變物體通過某一個凸透鏡所成的實像的大小,可是他看見爸爸用相機拍照時,卻能夠通過“變焦鏡頭”使景物的像變大或變小。于是他做出猜想:“照相機的成像特點中,物距一定時,同一物體通過焦距越大的凸透鏡所成實像的高度越大”。為了驗證這個猜想,他到實驗室借到了光具座(軌道上有刻度尺和固定光具的金屬滑塊)、焦距分別為5cm、10cm和15cm的甲、乙、丙三個凸透鏡、F形LED燈(作為物體)、光屏、刻度尺等,如圖所示。請幫助他設計實驗,驗證猜想。

(1)如果實驗中裝有凸透鏡的滑塊一直固定在50cm刻線處不變,實驗中應將裝有“F”形LED燈的金屬滑塊放置在_____處;(選填“A”或“B”)

(2)寫出實驗步驟:

①將F形LED燈、凸透鏡甲和光屏從左到右依次固定在光具座的滑塊上,將三者的中心調到_____;

②打開LED燈,移動光屏并在光屏上觀察到LED燈清晰的像,用刻度尺測量像的_____,將__________的數據記錄在表格中;

③將透鏡分別換成乙和丙,不改變透鏡和F形LED燈的位置,仿照步驟②再做兩次實驗,并將數據記錄在表格中。

(3)畫出實驗數據記錄表格。

______

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