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【題目】一根有刻度的細玻璃管兩端開口，通過橡皮塞插入裝有紅色溶液的玻璃瓶，制成一個簡易氣壓計，如圖所示，細玻璃管內的液柱是由于瓶內的氣壓（選填“大于”“小于”或“等于”）瓶外的大氣壓而形成的．把氣壓計從山下拿到山上，細玻璃管內的液柱高度會 ．

【答案】大于；增大
【解析】（1）瓶中水面上方是空氣，如果此處的氣壓等于瓶外的大氣壓，管內和瓶內的水面應該相平．現在是管內的水面高，說明瓶內的氣壓高于瓶外大氣壓；（2）把氣壓計從山腳帶到山頂，瓶內空氣的壓強不變，而外界大氣壓隨高度的增加而減小，此時在瓶內氣壓的作用下，會有一部分水被壓入玻璃管，因此管內水柱的高度會增大．故答案為：（1）大于；（2）增大．
（1）根據在圖示的狀態下，瓶內的氣壓大于瓶外的氣壓，使管內的水面高于瓶內水面；（2）把氣壓計從山下帶到山上時，發生變化的是海拔高度，而大氣壓隨海拔的升高而減小，因此可從瓶內外的氣壓差來分析．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用天平和量筒測定實心金屬塊的密度.

把金屬塊放在調節好的托盤天平的左盤中，右盤中放砝碼，當天平平衡時，右盤中的砝碼 以及游碼在標尺上的位置如圖甲所示，金屬塊放入量筒前、后量筒中水面位置如圖乙所 示，金屬塊密度是_____．請你依據給出的密度表確定，組成金屬塊的金屬是____．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明用彈簧測力計、圓柱體、兩個相同的圓柱形容器，分別裝有一定量的水和鹽水，對浸在液體中的問題所受的浮力進行了探究，其裝置和彈簧測力計示數如圖所示．
（1）分析圖甲、乙、丙，說明浮力的大小與有關．
（2）為了探究浮力大小與物體浸沒在液體中的深度有無關系，可選用圖的裝置來進行操作．
（3）圓柱體浸沒在水中時受到的浮力是N，圓柱體的體積是m3 ． （g取10N/kg）
（4）用圖示實驗數據測出圓柱體浸沒在鹽水中時，受到的浮力是N，鹽水的密度是kg/m3 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，甲容器中裝有適量的水，容器對水平桌面的壓強是p1 ， 水對容器底的壓強是p3 ， 將甲圖倒放時如乙圖（圖中沒有畫出水的位置），容器對水平桌面的壓強是p2 ， 水對容器底的壓強是p4 ， 則p1p2 ， p3p4 ． （填“＞”、“=”或“＜”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】太陽能熱水器、電熱水器、燃氣熱水器是常見的三種熱水器．現需將10kg、20℃的水加熱到40℃，不考慮能力轉換過程中能量的損失，若用太陽能熱水器加熱，則水吸收了J太陽能；若用額定功率為1000W的電熱水器正常加熱，則需要分鐘；若用燃氣熱水器加熱，則需要完全燃燒m3的燃氣．（水的比熱容為4.2×103J/（kg℃）．燃氣的熱值為4.2×107J/m3）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】2016年9月15日22時04分 09秒，長征二號F-T2火箭將我國首個真正意義上的空間實驗室---天宮二號，帶向距地面約400公里的運行軌道。天宮二號空間實驗室標志我國載人航天工程進入應用發展新階段。天宮二號真是趕時髦，上天還帶了一個“自拍神器”---—顆帶著相機的伴飛小衛星。不過，這顆小衛星可并不只為炫酷而來，它既是天宮二號的守護者，又是很多空間新技術的驗證平臺。10月19日3時31分，神舟十一號飛船與天宮二號自動交會對接成功。航天員景海鵬、陳冬進入天宮二號。10月21日（第三天）：今晚，中央電視臺《新聞聯播》首次在太空播出，兩名航天員天地同步收看到了《新聞聯播》節目。天宮二號還開啟了人類史上首次太空腦機交互實驗。這項實驗可將航天員的思維活動轉化為操作指令，并監測航天員的腦力負荷等狀態。10月22日（第四天）：兩個航天員正在收集全天的工作數據，準備下傳給地面。天宮二號航天員攜帶了筆記本電腦，不但可以協助做很多實驗測試，還能收發郵件、實時地下傳實驗數據等等。

請參照示例寫出上文中所涉及的物理現象和對應的物理知識（不得與示例重復）．

示例：物理現象：中央電視臺《新聞聯播》首次在太空播出．

物理知識：電磁波傳遞信息。

作答：物理信息：____________________；

物理知識：___________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】圖甲為某同學“研究水沸騰”的實驗裝置，圖乙是他探究“冰熔化”和“水沸騰”后，根據實驗數據畫出的圖象。

（1）除了圖中所示的器材，還需要_____。

（2）上表是本實驗過程中不同時刻的溫度記錄，小明檢查了實驗數據，他認為表格中的95℃是錯誤的數據，他判斷的理論依據是_____。改正數據后，小明根據實驗數據判定該地水的沸點沒有達到100℃，可能的原因是當地的大氣壓_____1標準大氣壓（選填“大于”“等于”或“小于”），其理論依據是_____。

（3）在圖象中，BC段表示的是冰的_____過程。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在做“探究水沸騰時溫度變化特點”的實驗中：

（1）圖甲中A、B、C三種讀取溫度計示數的方法，其中正確的是_____；圖乙中，溫度計的示數為 _____℃．

（2）圖丙是兩個同學分別用相同的器材同時實驗，每隔2min記錄一次溫度的數據，描繪出對應的溫度-時間圖像．由圖像可知_____（填“小明”或“小紅”）先記錄數據；水沸騰時的溫度為_______℃，說明此時當地大氣壓_______（填“大于”、“小于”或“等于”）1個標準大氣壓；水溫達到沸點后繼續加熱，水的溫度______（填“升高”或“不變”）．

（3）老師看了兩個同學的圖像后，指出他們圖像不符合實際，沸騰前的圖像不是直線，而是一條曲線，請你在小紅圖像上描出實際圖像的大致形狀_______。

（4）實驗中，小明觀察到水在沸騰前和沸騰時水中氣泡的上升情況不同，如右圖D、E所示．表示沸騰前氣泡上升情況的是圖_______；水沸騰時，燒杯中不停地冒出“白氣”，這些“白氣”實際上是________（選填“小冰晶”、“小水滴”或“水蒸氣”）；

（5）圖丁是將裝有液態海波的大試管放入室溫的水中。根據溫度計A和B的示數，繪制了海波和水的溫度隨時間變化的圖像（如圖戊）。由圖像可知，在第2min時，大試管內的海波處于____態（選填“固”、“液”或“固液共存”），在此過程中，海波不斷____（選填“吸熱”或“放熱”），第8～10min之間海波的凝固_______(選填“一直繼續”或“已經停止”)。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，是某學習小組同學設計的“研究電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖．
（1）要改變電磁鐵線圈中的電流大小，可通過來實現；要判斷電磁鐵的磁性強弱，可觀察來確定．
（2）表是該同學所做實驗的記錄：
電磁鐵線圈匝數 50匝 100匝

實驗次數

1

2

3

4

5

6

電流/A

0.8

1.2

1.5

0.8

1.2

1.5

吸引鐵釘的最多數目/枚

5

8

10

7

11

14


①比較實驗表格中的1、2、3（或4、5、6）可得出的結論是 ．
②比較實驗中的（1和4或2和5或3和6），可得出的結論是 ．

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