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【題目】唐朝元稹《織女詞》中吟道：“東家頭白雙女兒，為解挑紋嫁不得”。在中國古代，手工業者為了技術的世代傳承，不惜犧牲兒女婚姻幸福，使民間技術的傳承走向封閉。這一現象說明

A．手工業者為防止技術外流而采取的保護措施

B．古代傳統手工業沒有產品交易的市場

C．手工業工藝水平低下社會生產力發展遲緩

D．官營手工業服務對象和技術傳承具有特殊性

【答案】A

【解析】由材料可知，手工業者為了傳承技術不惜犧牲女兒，為的就是保證技術在家族內傳承，這表明中國古代手工業技術是保密的，所以本題選擇A項。B項在材料中沒有體現；C項說法與材料無關；材料涉及的是私營手工業，與官營手工業無關，故排除D項。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】“凡將馬、牛、軍需、鐵貨、銅錢……私出外境貨賣及下海者，杖一百……物貨船車入官。若將人口、軍品出境及下海者絞，因而走泄事情者斬�！保惾叔a《皇明世法錄》）這段敘述所反映的歷史概念是

A．閉關鎖國政策

B．“海禁”政策

C．重農抑商政策

D．朝貢政策

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】下圖是亞洲東部2014年某日的海平面等壓線（單位：百帕）天氣圖。

【1】此時，上海的天氣狀況為（ ）

A．受臺風影響，狂風暴雨 B．受冷鋒影響，寒冷大風

C．受暖鋒影響，陰雨連綿 D．受高壓影響，晴朗干燥

【2】甲天氣系統中心氣壓為998百帕，它對菲律賓造成的災害最可能是（ ）

A．干旱 B．洪澇 C．寒潮 D．沙塵暴

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】圖甲是某著名湖泊，圖乙表示其水位變化情況。讀圖回答下列各題。

【1】圖乙所給的信息說明( )

A．4、7兩月的水位差比1、4兩月的水位差大

B．4、7兩月的水域面積差比1、4兩月的水域面積差大

C．4、7兩月的水量差比1、4兩月的水量差大

D．4、7兩月的鹽度差比1、4兩月的鹽度差大

【2】與③河段河流水文特征不符合的是( )

A．淡水水質 B．夏季斷流 C．冬季凌汛 D．夏季洪澇

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】閱讀圖文資料，完成下列要求。

下面是伊朗人口分布圖（左圖）和地形與年降水量（單位：mm）分布圖（右圖），讀圖回答問題。

（1）據左圖概括伊朗人口分布的特征。

（2）據右圖分析地形、降水對甲地區河流的影響。

（3）水稻是伊朗僅次于小麥的主要糧食作物，主要分布于北部里海沿岸平原地區，請分析該地區種植水稻的優勢條件。

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】在我國的河流中，不參與海陸間循環的是（ ）

A. 長江 B. 珠江 C. 塔里木河 D. 黃河

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】讀某年中國工業化結構性指標與國際通用標準的比較圖�；卮�下列各題。

【1】A、B、C表示工業化的三個指標，其中A表示農業產值占國內生產總值的比例，B、C是( )

①B表示農業就業人數占全國就業人數的比重 ②C表示城鎮人口占總人口比重

③B表示工業產值占國民經濟總產值的比重 ④C表示工業人口占城鎮人口的比重

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

【2】我國的城市化和工業化與國際通用標準還存在的差距是( )

①農業就業人數比重遠高于國際標準 ②工業產值占國民經濟總產值比重的一半

③城鎮人口所占比重遠低于國際標準 ④工業人口占城鎮人口的比重約為國際標準的一半

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】下圖是我國人口相關數據統計圖。出生人口性別比為每出生100名女嬰相對應的出生男嬰數。 讀圖，回答下列各題。

【1】圖示時期，我國人口死亡率上升的主要原因是(　　)

A. 醫療衛生條件下降 B. 生態環境急劇惡化

C. 糧食供應缺口增大 D. 老齡人口比重增大

【2】圖示時期，我國(　　)

A. 人口總數先增加后減少 B. 每年新增人口中男性多于女性

C. 2010年與2011年新增人口數相同 D. 2010年與2011年出生率相同

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】【旅游地理】根據資料回答下列問題。

材料：下圖為“江西婺源旅游景點分布圖及微派民居圖”。該區旅游線路主要有三條：北線（婺源-思溪延村-彩虹橋-理坑村-靈巖-臥龍谷）、西線（婺源-文公山-賦春古城-鴛鴦湖）、東線（婺源-李坑村-上下曉起村-江灣-江嶺梯田）。

（1）婺源擁有“中國最美油菜花海”，其最佳觀賞季節是_________�；张擅窬泳哂休^高的________價值與________價值。

（2）節假日到婺源“自駕游”的游客多來自江浙滬，從交通角度分析其原因。

（3）與北線、西線相比，東線旅游業發展的優勢條件主要有________。

（4）節假日期間, 婺源景區游客眾多,形成“爆棚”現象,可能產生的社會問題有_______、_______等。

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