讀圖“生物循環示意圖”,完成下列問題:
(1)在圖中方框內填寫:環境、植物、植食性動物、肉食性動物、微生物名稱。
(2)由于________的________作用把無機物合成為有機物,植物又是動物的食物,植物和動物的有機殘體被微生物分解后又以無機物的形式歸還到周圍環境中,這種有機質的合成與分解過程稱為________。
(3)若本圖是“地殼物質循環示意”圖,請寫出各數碼所表的地質作用名稱:
①________作用;②________作用;
③________作用;④________作用;
⑤________作用。
科目:高中地理 來源:地理教研室 題型:043
讀生物循環示意圖,完成下列各題。
(1)寫出圖中字母代表的地理事項名稱:
A________,B________,C________,
D________,E________,F________.
(2)簡述光合作用的過程:________.
(3)光合作用的意義表現在兩方面:①將________轉化為________;②將________轉化為________。
(4)________稱為生物循環,它促使________和一不斷地遷移運動,________不斷地流動、轉化,從而把自然地理環境中的________和________聯系起來。
(5)從圖中可以看出,生物在地理環境的形成中起著重要作用,概括地說,生物出現后,使自然界中________的原有遷移方式發生了變化,同時也改造了________圈、________圈和巖石圈。
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科目:高中地理 來源: 題型:
讀“生物循環示意圖”,完成下列問題。
(1)寫出圖中字母代表的地理事項名稱:A________________,B________________,
C________________,D________________,E________________,F________________。
(2)簡述光合作用的過程。
(3)光合作用的意義表現在兩方面:①將________________轉化成________________;②將________________轉化成________________。
(4)_____________稱為生物循環,它促使_____________和______________不斷地遷移運動,不斷地流動、轉化,從而把自然地理環境中的______________和____________聯系起來。
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科目:高中地理 來源: 題型:
讀生物循環示意圖,回答:
(1)按圖中環節簡要敘述生物循環過程
①
②
③
(2)生物循環促使自然界
和 不斷遷移運動,
不斷地流動、轉化,從而把地理環境中 界和 界聯系起來。
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科目:高中地理 來源: 題型:
讀“生物循環示意圖”,完成下列問題。
(1)寫出圖中字母代表的地理事項名稱:A________________,B________________,
C________________,D________________,E________________,F________________。
(2)簡述光合作用的過程。
(3)光合作用的意義表現在兩方面:①將________________轉化成________________;②將________________轉化成________________。
(4)_____________稱為生物循環,它促使_____________和______________不斷地遷移運動,不斷地流動、轉化,從而把自然地理環境中的______________和____________聯系起來。
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